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FALKE-d

Falke-d:

Professionelle Erkl?rkompetenz digital

FALKE-d richtet den Fokus auf die Produktion und Wirksamkeit von Erkl?rvideos und soll somit die F?rderung und Untersuchung von digitalen Professionalisierungsprozessen vorantreiben.

Obwohl Schüler:innen digitale Angebote wie Erkl?rvideos auf Onlineplattformen bereits in gro?er Zahl zum eigenst?ndigen Lernen nutzen, ist sehr wenig über die Wirksamkeit von Erkl?rvideos im schulischen Kontext bekannt. Auch ist wenig über die Faktoren bekannt, die ein effektives Lehren und Lernen mit Erkl?rvideos erm?glichen, empfohlen wird jedoch eine Verbindung mit dem Konzept flipped classroom.

Gerade in Zeiten tempor?rer Schulschlie?ungen und Onlineunterrichts erh?lt dieses Thema aktuelle Brisanz. In der Ma?nahme FALKE-digital gehen sechs Unterrichtsf?cher der Frage nach, unter welchen Bedingungen Erkl?rvideos innerhalb der Methode flipped classroom sinnvoll angewendet werden und für den Lernzuwachs von Schüler:innen wirksam sein k?nnen. Zudem werden Lehrangebote für Studierende und Weiterbildungsma?nahmen für Lehrkr?fte angeboten, bei denen sowohl Kenntnisse über die Produktion eigener Erkl?rvideos vermittelt als auch verschiedene Methoden des Einsatzes im Unterricht thematisiert werden.

bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@en Prozess begleitend soll ein Manual in Form einer Handreichung entwickelt werden, die inhaltliche und technische Qualit?tskriterien an die Videoproduktion bündelt.

Ziele der Ma?nahmen

Lehrkr?fte sollen auf der Online-Plattform Erkl?rvideos zur Verfügung stellen, die von Schüler:innen genutzt werden k?nnen. Zudem wird eine IT-Anwendung entwickelt, die die Nutzung mittels Logfiles dokumentiert und analysiert und Lehrkr?ften Rückmeldung über wichtige Sequenzen in den Videos gibt (Wo wird h?ufig gestoppt, Was wird wiederholt angesehen?). Zudem wird ein Manual entwickelt, in dem sowohl inhaltlich wie technisch relevante Aspekte der Videoproduktion als Handreichung für (angehende) Lehrkr?fte dokumentiert werden.?

Poster ?bersicht Ma?nahme Falke-d

Poster ?bersicht Falke-d

Interview

Im Dialog mit FALKE-d

Das Team von FALKE-d (Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erkl?ren digital) über Herausforderungen durch die Pandemie und Perspektiven, die Erkl?rvideos im schulischen Kontext er?ffnen.

Vertreter:innen

Leitung:

Weitere Mitarbeitende:

* Universit?t Augsburg

Koordination und Kontakt

  • Mario Frei (wiss. Mitarbeiter Educational Data Science

Ver?ffentlichungen und Pr?sentationen

2023

  • Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (voraus. 2024): Entwicklung eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erkl?rvideos in Chemie. In: S. Habig und H. van Vorst (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung 2023 (in Druck)..
  • Breunig, Patricia/Rincke, Karsten (voraus. 2024). Mehrdimensionale Untersuchung von Erkl?rvideos im Flipped Classroom. In: S. Habig und H. van Vorst (Hrsg.): Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung 2023 (in Druck).
    Bereits im Preprint verfügbar.
  • Podwika, Daria/Schilcher, Anita (2023, in Vorbereitung): Kann man Literatur erkl?ren? Erkl?rvideos sinnvoll in einem kompetenzorientierten Literaturunterricht einsetzen. In: Kepser, Matthis/Maiwald, Klaus/Münschke, Frank et al. (Hg.): MiDu. Medien im Deutschunterricht. Kopaed-Verlag. München.
  • Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten (2023): Erkl?rvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: H. van Vorst (Hrsg.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital gepr?gten Welt. Jahrestagung 2022 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Band 43, S. 829-832
  • Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Wirkung von Erkl?rvideos in Kombination mit Flipped Classroom in Chemie. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). 09/2023. Universit?t Hamburg
  • Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten: Mehrdimensionale Untersuchung von Erkl?rvideos im Flipped Classroom. Vortrag im Rahmen der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). 09/2023. Hamburg
  • Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Wirksamkeit von Erkl?rvideos im Flipped Classroom im Chemieunterricht. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh). 09/2023. Universit?t Leipzig
  • Schilcher, A./ Krauss, S./ Frei, M./ Hao, X./ Tepner, O./ Rohr, S./ Rincke, K./ Breunig, P./ Wiesner, P./ Podwika, D./ Rank, A./ Asen-Molz, K./ Hofmann, B. (2023): Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erkl?ren digital (Poster). Abschlusstagung der QLB-Projekte KOLEG2 und L-DUR. 07/2023. Universit?t Regensburg
  • Breunig, Patricia/ Rincke, Karsten: Inwiefern k?nnen Erkl?rvideos den schulischen (Physik-)Unterricht bereichern? Workshop im Rahmen der Abschlusstagung der QLB-Projekte KOLEG2 und L-DUR. 07/2023. Universit?t Regensburg
  • Frei, Mario. Mit Erkl?rvideos zu mehr Lernwirksamkeit: Forschungsprojekt untersucht Wirkung im Unterricht. Interview mit Einfach.Digital.Lernen. (05/2023)
  • Podwika, Daria: FALKE-digital Deutsch. Die Wirksamkeit von Erkl?rvideos im Flipped-Classroom. Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung. Gesellschaft für empirische Bildungsforschung. 3/2023. Universit?t Duisburg-Essen.
  • Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten (Poster). Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU). 02/2023. Salzburg.

  • Podwika, Daria: F?rderung der literarischen Kompetenz mit Erkl?rvideos – Forschungsbericht und erste Ergebnisse. Vortrag im literaturdidaktischen Forschungsseminar (Prof. Dr. Anita Schilcher, Prof. Dr. Markus Pissarek). 2/2023. Regensburg/Passau.

  • Rohr, Sebastian/ Tepner, Oliver (2023): Entwicklug eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erkl?rvideos in Chemie. In: H. van Vorst (Hrsg.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital gepr?gten Welt: Jahrestagung 2022 der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) in Aachen, S. 841-844

2022

  • Breunig Patricia/ Rincke, Karsten (2022): Erkl?rvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: S. Habig und H. van Vorst (Hrsg.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Jahrestagung virtuell 2021, Band 42, S. 580-583

  • Rohr, Sebastian/Tepner, Oliver (2022): Entwicklung eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erkl?rvideos in Chemie (Poster). Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). 10/2022, Aachen

  • Breunig, Patricia/ Prof. Dr. Rincke, Karsten (2022): Erkl?rvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Posterpr?sentation bei der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). 2022, Aachen.
  • Schilcher, Anita/Podwika, Daria/Knott, Christina (2022): Referate reloaded. Erkl?rvideos als Werkzeug zur Entwicklung von Gespr?chskompetenz. In: Knopp, Matthias/Bulut, Necle/ Hippman, Kathrin et al. (Hg.):? Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft. Was wir in Zukunft wissen und k?nnen müssen. Münster. Waxmann.
  • Breunig, Patricia: Erkl?rvideos im Flipped Classroom. Workshop im Rahmen der DELTAplus Regionalkonferenz. 09/2022. Universit?t Regensburg
  • Wiesner, P. & Krauss, S. (September 2022). FALKE-d Mathematik – Wirksamkeit von Erkl?rvideos in einem Flipped Classroom Setting (Poster). 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM). 2022, Frankfurt.

  • Breunig, Patricia. Erkl?rvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Vortrag mit anschlie?ender Diskussion. Doktorierendentage der Projekte "L-DUR" und "KOLEG" der Universit?t Regensburg (11/2022).

  • Wiesner, P. & Stegmüller, N. (September 2022). Different Ways of Expressing Relative Frequencies and the struggle of converting them (Poster). 11. Tagung der International Conference on Teaching Statistics (ICOTS-Tagung 2022), Rosario (Argentinien).
  • Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten (Poster). Fachtagung Bildung im Sachunterricht. Potenziale – Positionen – Perspektiven. 09/2022. Halle
  • Podwika, Daria: Die Wirksamkeit von Erkl?rvideos beim Aufbau und der F?rderung der literarischen Kompetenz. Vortrag im Rahmen des 24. Symposion Deutschdidaktik. 9/2022.Universit?t Wien.
  • Asen-Molz, Katharina. Politische Medienbildung im flipped-classroom-Ansatz unterrichten (Poster). 30. Jahrestagung der DGfE-Kommision Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe. 09/2022. Regensburg.
  • Podwika/Daria: ?Literarische Kompetenz. Aufbau und F?rderung mit interaktiven Videos“. Vortrag bei der Jahrestagung ?Zug?nge für Alle schaffen! Einsatz digitaler Medien im diversit?tsorientierten Deutschunterricht‘ (Prof. Dr. Jan Boelman, Dr. Lisa K?nig). 03/2022. PH Freiburg.

  • Wiesner, Patrick. FALKE-d. Vorstellung eines interdisziplin?ren Projekts. Vortrag im Oberseminar Didaktik der Mathematik der LMU München. 02/2022. München.

  • Podwika, Daria: ?F?rderung der literarischen Kompetenz mit Erkl?rvideos – Forschungsbericht“. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert). 2/2022. Regensburg.

  • Podwika, Daria: "F?rderung der literarischen Kompetenz mit Erkl?rvideos – Vorstellung Dissertationsprojekt“. Vortrag im literaturdidaktischen Forschungsseminar (Prof. Dr. Anita Schilcher, Prof. Dr. Volker Frederking). 01/2022. Regensburg/Nürnberg.

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2021

  • Podwika/Daria: "Literarisches Lernen mit digitalen Medien". Vortrag bei der Themenreihe deutsch-digital. 10/2021.

  • Breunig,Patricia: "Erkl?rvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Vortrag beim Doktorierendenkolloquium?der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). 10/2021. Digital.

  • Rohr/Sebastian: Wirkung von Erkl?rvideos im Flipped Classroom-Konzept im Fach Chemie. Vortrag beim Doktorierendenkolloquium der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). 10/2021. Digital.
  • Breunig, Patricia/ Prof. Dr. Rincke, Karsten (2021): Erkl?rvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht (Poster). Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). 09/2021. online.

  • Frei,Mario: "FALKE-d-music: Fostering the competence "perceiving and contextualizing music" in a digital way. Vortrag im PhD-seminar/Universit?t Augsburg/Lehrstuhl für Musikp?dagogik. 09/2021. Digital.

  • Asen-Molz/Katharina: FALKE-d. Die Wirksamkeit von Erkl?rvideos im Flipped Classroom. Vortrag beim Forschungskolloquium/Lehrstuhl Grundschulp?dagogik/Universit?t Regensburg. 07/2021. Digital.

  • Podwika/Daria: "F?rderung der literarischen Kompetenz mit Erkl?rvideos – Vorstellung Dissertationsprojekt“. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert), 07/2021. Regensburg.

  • Breunig,Patricia: "Erkl?rvideos im Flipped Classroom - Multimediales Lernen im Physikunterricht. Vortrag im Forschungsseminar Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. Dr. Sven Hilbert), 06/2021. Regensburg (digital).

  • Hilbert, S./ Frei, M./ Hao, X./ Tepner, O./ Rohr, S./ Rincke, K./ Breunig, P./ Krauss, S./ Wiesner, P./ Schilcher, A./ Podwika, D./ Rank, A./ Asen-Molz, K./ Hofmann, B./ Puffer, G.: Zur Wirksamkeit von Erkl?rvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom (Poster). Er?ffnung des Meta-Videoportals an der WWU Münster. M?rz/2021. Digital.?

2020

  • Frei, Mario/ Asen-Molz, Katharina/ Hilbert, Sven/ Schilcher, Anita & Krauss, Stefan (2020): Die Wirksamkeit von Erkl?rvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom. In Kaspar, Kai/ Becker-Mrotzek, Michael/ Hofhues, Sandra / K?nig, Johannes & Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 284-290). Waxmann. Münster.

Poster

Poster zur Projektdarstellung Falke-digital
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L-DUR wird im Rahmen der gemeinsamen "Qualit?tsoffensive Lehrerbildung" von Bund und L?ndern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gef?rdert. (FKZ: 01JA2010)

L-DUR - 12.06.2024 10:11

L-DUR

Wissenschaftliche Projektleitung:

Prof. Dr. Meike Munser-Kiefer

Prof. Dr. Karsten Rincke

Logo L-DUR - Lehrkr?ftebildung Digital an der Universit?t Regensburg

Organisatorische Projektleitung:

Natascha Lehner