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2014
Vielfalt annehmen - Unterricht flexibilisieren im Kontext innovativer, inklusiver Schulentwicklung
Auch der 2. Thementag Theorie-Praxis 2014 lie? die Arbeit in und um das Schulnetzwerk dialogUS wieder lebendig und im Rahmen einer ganzt?gigen Fortbildungsveranstaltung erfahrbar werden.
"Vielfalt ist eine ungeheuere Chance!", vor dem Hintergrund des Gru?wortes von Pr?sident Prof. Dr. Udo Hebel, war die heterogene Zusammensetzung des Publikums in Impulsvortr?gen und Workshops spannend und bemerkenswert zugleich.
Neben einigen Eindrücken des Tages erhalten Sie im Jahresbericht Informationen zu Netzwerkarbeit und Aktivit?ten der PUR-Schulen.
Impulsvortr?ge
- Dr. phil. Thomas Müller:
"Inklusion verhaltensauff?lliger Schülerinnen und Schüler - Aufgaben und Anfragen an die Schulentwicklung"
- Professor Dr. Ewald Terhart, Dipl. P?d.:
"Umgang mit Heterogenit?t und Schulentwicklung: Anforderungen an Professionalisierungsprozesse"
Workshops am Vormittag
- WS 1 - Dr. Johann A?beck:
Mythen des Fremdsprachenlernens: Dichtung und (empirische) Wahrheit
- WS 2 - Dr. Friederike Pronold-Günthner:
Rechtschreibleistung verbessern durch die Arbeit an individuellen Fehlerschwerpunkten
- WS 3 - Carmen Evermann:
Einblicke in die mathematische Welt der Maria Montessori
- WS 4 - Anke Spiegel, Birgit Goth:
AD(H)S und Autismus am Gymnasium - keine Zukunftsvision
- WS 5 - Christiane Listl, Dr. Theodor Troll:
Experimentieren - mit allen Kindern
- WS?6 - Prof. Dr. Anja G?hring?,Werner Maier, Dr. Inken Rebentrost, Anja Sch?dl, Julia Sch?nhofer:
Wie kann ich Schülervorstellungen / Pr?konzepte im naturwissenschaftlichen Unterricht diagnostizieren??
- WS 7 - Dr. Ralf Girg, Dr. Ulrike Lichtinger mit Studierenden:
Lernen mit Lernleitern - Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevelMethodology
- WS 8 - Manuela Fornoff, Birgit Juraschko, Eylem O?Keeffe:
Die Rolle des kulturellen Hintergrunds für das Verhalten von Schülerinnen und Schülern
- WS 9 - entf?llt
Inklusiver Geschichtsunterricht - Inhalte, Arbeitsformen, Methoden
- WS 10 - Angelika Sch?fer:
Aus einzelnen Farben wird ein gemeinsames Bild
- WS 11 - Doris Thanner:
Individualisiertes Peer-Feedback bei Schülerpr?sentationen
- WS 12 - Benjamin Matthes, Stefanie Obergrie?er, Sandra Geiler, Julia Steinbach:
Selbstreguliertes Lernen als M?glichkeit der Vielfalt gerecht zu werden
Workshops am Nachmittag
- WS 1 - Prof. Dr. Petra Kirchhoff:
Extensives Lesen zur Individualisierung im Englischunterricht
- WS 2 - Prof. Dr. Anita Schilcher:
Erweiterung von Sprachkompetenz durch Wortschatzarbeit
- WS?3 - Carmen Evermann, Christine Schmei?er:
Die allt?gliche Herausforderung der F?rderung von rechenschwachen Schülern an Grund- und Mittelschulen
- WS 4 - Manuela Fornoff, Birgit Juraschko, Eylem O?Keeffe:
Das (andere) Arbeiten mit Autisten
- WS?5 - Prof. Dr. Oliver Tepner:
Schülerzentriertes Experimentieren als effizienter und flexibler Weg der Unterrichtsgestaltung
- WS 6 - Prof. Dr. Arne Dittmer:
Sprachf?rderung aus der Perspektive des Faches denken
- WS 7 - Dr. Ralf Girg, Dr. Ulrike Lichtinger mit Studierenden:
Lernen mit Lernleitern - Unterrichten mit der MultiGradeMultiLevelMethodology
- WS 8 - Dr. Thomas Michna, Claudia Holler-Müller, Sven Megerle:
Gemeinschaftsprojekt SVE?+ F?rderschule + GS + GY
- WS?9 - entf?llt
Inklusiver Geschichtsunterricht - Inhalte, Arbeitsformen, Methoden
- WS 10 - Prof. Dr. Angela Enders:
Was Regelschulkr?fte über den Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit H?rsch?digung wissen sollten
- WS?11: Margarete Gatt-Bouchouareb:
Einzelinklusion von Kindern mit Down-Syndrom
- WS 12 - Benjamin Matthes, Stefanie Obergrie?er, Sandra Geiler, Julia Steinbach:
Selbstreguliertes Lernen als M?glichkeit der Vielfalt gerecht zu werden
Webredaktion RUL - 05.01.2024 09:16 
