Prof. Dr. Angela Enders

Examensvorbereitung SSE im Wintersemester 2023/24

Details zum Vorbereitungsseminar "Schwerpunkte des Schriftsprachwerbs" entnehmen Sie bitte EXA/SPUR.

Akademische Biographie

• Licence Franco-Allemande (Université de Paris III)
• Magisterprüfung an der Universit?t Regensburg in Romanischer Philologie, Deutscher Philologie und Ostslavischer Philologie
• Erstes Staatsexamen Lehramt an Gymnasien Deutsch und Franz?sisch
• Promotion in den F?chern Romanische/Deutsche Philologie mit dem Thema Die Legende von der ?Neuen Welt". Montaigne und die ?littérature géographique" im Frankreich des 16. Jahrhunderts (Phil. Diss. Regensburg).Tübingen 1993.
• Erste und zweite Staatsprüfung Lehramt an Grundschulen (Universit?t Bayreuth)
• Erste und zweite Staatsprüfung in dem Erweiterungsfach ?Didaktik des Deutschen als Zweitsprache“ (Universit?t Erlangen-Nürnberg)
• Lehrbef?higung für das Fachgebiet P?dagogik mit Schwerpunkt Grundschuldidaktik an der Philosophisch-Sozialwissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Augsburg; Thema der Habilitationsschrift: Der Verlust von Schriftlichkeit. Erziehungswissenschaftliche und kulturtheoretische Dimensionen des Schriftspracherwerbs (Berlin 2007)
• Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte an den Universit?ten Regensburg, Bayreuth, Augsburg, Leipzig, K?ln und Bozen
• Mitarbeiterin an dem DFG-Projekt ?Weltbildwandel“ der Universit?t Bayreuth
• Vertretungsprofessur an der P?dagogischen Hochschule Schw?bisch Gmünd und der Universit?t Regensburg (Grundschulp?dagogik und –didaktik)
• ?assistante“ (Avranches/Frankreich);
• Lehrerin an Grund- und Mittelschulen (Speichersdorf, Bayreuth, Ried, Mering)
• Mehrw?chige bis mehrmonatige Auslandsaufenthalte an Schulen und Universit?ten in Italien, Frankreich und auf der Krim
• Lehrerin an den Grundschulen K?nigswiesen und Napoleonstein in Regensburg; wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universit?t Regensburg
• Seit 15.02.2015: Akademische R?tin am Lehrstuhl für P?dagogik (Grundschulp?dagogik) an der Universit?t Regensburg

Forschungsschwerpunkte

• Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Behinderung
• Interkulturelles Lernen
• Bildungssprache und Mehrsprachigkeit
• Schriftspracherwerb, unter besonderer Berücksichtigung von Kindern mit Migrationshintergrund
• Schulsysteme anderer L?nder (insbesondere Italien und Frankreich)
• Vorschulerziehung

Selbst?ndige Publikationen

Die Legende von der ?Neuen Welt". Montaigne und die ?littérature géographique" im Frankreich des 16. Jahrhunderts (Phil. Diss. Regensburg). Tübingen 1993.

Anthropologie und Kulturelle Identit?t. Friedemann Maurer zum 65. Geburtstag. Hg. v. H.-O. Mühleisen/Th. Stammen/M. Ungethüm. Mitherausgeberinnen A. Enders/A. Richter. Lindenberg/Beuron 2005.

Die Rolle der Schriftsprache im Bildungs- und Erziehungsprozess h?rgesch?digter Kinder (unver?ffentlichte Arbeit).

Der Verlust von Schriftlichkeit. Erziehungswissenschaftliche und kulturtheoretische Dimensionen des Schriftspracherwerbs (Habilitationsschrift). Berlin 2007.

Vorschulerziehung. Stuttgart 2010.

Aufs?tze

Enders, Angela: An Italian in the New World: Girolamo Benzoni's Historia del Mondo Nuovo. In: Dispositio XVI T (1992), S. 21-36.

Enders, Angela: Fremde Menschen in fremder Natur. Formen der Vereinnahmung der Neuen Welt in romanischen Reiseberichten des 16. Jahrhunderts. In: Günter Berger/Stephan Kohl (Hgg.): Die Fremde in der Literatur. Trier 1993.

Enders, Angela: Stereotyp und Vorurteil. Das Türkenbild westeurop?ischer Reisender des 16. Jahrhunderts. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. 42 Jg., M?rz 1995, S. 37-44.

Enders, Angela: Montaigne und die P?dagogik. In: Anthropologie und Kulturelle Identit?t. Hg. v. Th. Stammen/H.-O. Mühleisen/M.Ungethüm. Mitherausgeberinnen A. Enders/A. Richter. Lindenberg/Beuron 2005, S. 57-74.

Enders, Angela: Die Vertreibung der Schrift aus dem Klassenzimmer. In: "UNIVERSITAS" 61. Jg., M?rz 2006. Nr. 717, S. 262-276.

Enders, Angela: Avtonomia ucitelja – priloznost za inkluzijo (Autonomie des Lehrers – eine Chance für die Inklusion). In: Mednarodni simpozij o avtonomiji (4; 2011, Crensovci) Avtonomia ucitelja med moznostmi, izzivi in priloznostmi: zbornik prispevkov s 4. mednarodnega simpozija o avtonomiji na OS Franceta Preserna Crensovci (Crensovci , 4. in 5.3.2011/ (uredila Tomi Businoski, Zdenko Temlin). Crensovci: Osnovna sola Franceta Preserna, 2011, S. 20-27.

Enders, Angela: Hearing-impaired students in regular schools - school assistants as learning facilitators. In: Sowremennye formy organizacii i effektiwnye technologii obu?enia i reabilitacii lic s ograni?ennymi vozmozhnostiami zdorov’ia i inwalidow : materialy nau?no-prakti?eskoj konferencii s mezhdunarodnym u?astiem. – Iz -vo HGTU, 2012, S. 572-576.

Enders, Angela: Italiens inklusive Schulen - ein Vorbild für Deutschland? In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich. 6. Jg. (2013), H. 1: Inklusion, S. 88-101.

Enders, Angela/Martina Walther: Bildungsbiographien erfolgreicher Lehramtsstudierender mit Migrationshintergrund. Bildung als Tor zur Teilhabe an der Gesellschaft. In: Schulverwaltung. Unabh?ngige Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. Ausgabe für Bayern. Hg. v. Bernhard Butz u.a.: 36. Jg., 4/2013 S. 4-7.

Enders, Angela: Inklusion aus der Sicht der Wissenschaft: Nationale und internationale Perspektiven. In: Inklusion am Gymnasium. Probleme und Perspektiven. Dokumentation einer Expertentagung des Bayerischen Philologenverbandes. Hg. v. Bayerischer Philologenverband. München 2013, S. 20-26.

Enders, Angela: Die alten und die neuen Erben. Bildungsgerechtigkeit im Frankreich des 21. Jahrhunderts. ("UNIVERSITAS", April 2014).

Rezensionen

Alix, Christian: ?Pakt mit der Fremdheit?" Interkulturelles Lernen im Kontext internationaler Schulkooperation. In: Info DaF 18 (1991).

Kr?mer, Walter: Wie schreibe ich eine Seminar-, Examens- oder Diplomarbeit? Stuttgart 1992 (UTB 1633). In: Info DaF 20 (1993).

Heimlich, Ulrich/Joachim Kahlert (Hgg.): Inklusion in Schule und Unterricht. Wege zur Bildung für alle. Stuttgart: Kohlhammer 2012. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich. 6. Jg. (2013), H. 1: Inklusion, S. 172-177.

Vortr?ge

M?rz 1992
Akademie der Di?zese Rottenburg-Stuttgart (Stuttgart-Hohenheim)
"Bilder von der Neuen Welt"

5. Mai 1996
Schwerh?rigenschule Bamberg
"Schwierigkeiten und Freuden bei der Erziehung schwerh?riger Kinder"

19. Mai 2004
Università Roma III
"Dalla separazione all'integrazione - alunni disabili nelle scuole tedesche"

6. Juli 2005
Universit?t Augsburg
"Integration behinderter Kinder in deutschen und italienischen Schulen"

13. Juli 2005
Universit?t Bayreuth
"Separation - Integration - Inklusion. Behinderte Kinder in deutschen und italienischen Schulen"

1. November 2006
Südwestdeutscher Rundfunk
"Schreib, wie du sprichst" - Sprache und Schrift in der deutschen Schule

4. M?rz 2011
Internationales Symposium, ?ren?ovci/Slowenien
?Autonomie des Lehrers – eine Chance für die Inklusion“

7. Juli 2011
P?dagogische Hochschule Freiburg
?Das Ende der Schriftlichkeit – wie l?sst es sich verhindern?

19. September 2012
Akademie der Sch?nen Künste, München
?Schriftspracherwerb h?ufig mangelhaft“

8. Oktober 2012
Université de Genève
?L’école inclusive en Allemagne“

19. Oktober 2012
TU Novosibirsk
?Hearing-impaired students in regular schools – school assistants as learning facilitators“

7. Februar 2013
Universit?t Regensburg
?Italien als Vorbild für eine inklusive Schule“

15. Februar 2013
Bayerischer Philologenverband, München (Expertentagung)
Inklusion aus der Sicht der Wissenschaft: Nationale und internationale Perspektiven

21.November 2013
Studientag der SchulleiterInnen in der Stadt und im Landkreis Regensburg
?Aktueller Forschungsstand zum Thema Inklusion“

9. April 2014
Südb?hmische Universit?t in Budweis
?Kulturelle und sprachliche Integration von Schülerinnen und Schülern in bayerischen Schulen, unter besonderer Berücksichtigung der Integration von Roma“

28. April 2014
P?dagogische Hochschule Bern (Institut für Heilp?dagogik)
?Inklusion von Kindern mit Behinderungen - aktuelle Entwicklungen und Tendenzen in Bayern“

29. April 2014
P?dagogische Hochschule Bern (Institut für Vorschul- und Primarstufe)
?Benachteiligte und behinderte Kinder in Kindergarten und Grundschule, zwischen Inklusion und Exklusion“

30. April 2014
(P?dagogische Hochschule Bern, Institut für Vorschul- und Primarstufe)
?Erfolgreicher Unterricht für Kinder mit Behinderung in der allgemeinen Schule am Beispiel von Kindern mit H?rsch?digung“

27. Mai 2014
Universit?t Regensburg, Musikp?dagogik im interdisziplin?ren Dialog (Ringvorlesung)
?Musik in der Grundschulp?dagogik und -didaktik“

25. Juni 2014
Universit?t Regensburg, Schulbegleitung als eine hochgradig individualisierte Aufgabe

23. Juli 2014
Regensburg inklusiv: Inklusionszirkel Bildung

30.September 2014
Universit?t Leipzig (DGfE - Grundschultagung)
?Adaptive Lernprozesse im Grundschulunterricht bei Schülerinnen und Schülern mit einer hochgradigen Schwerh?rigkeit - eine bildungstheoretische Perspektive“

1. Oktober 2014
Universit?t Regensburg (Zentrum für Lehrerbildung, 2. Thementag Theorie - Praxis)
?Was Regelschulkr?fte über den Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit H?rsch?digung wissen sollten“

?Veranstaltungen im Wintersemester 24/25

Formales

Hinweise zur Gestaltung von wissenschaftlichen Arbeiten

Bewertungskriterien für Hausarbeiten

Bewertungskriterien für Referate