Prof. Dr. Angela Enders

Examensvorbereitung SSE im Wintersemester 2023/24

Details zum Vorbereitungsseminar "Schwerpunkte des Schriftsprachwerbs" entnehmen Sie bitte EXA/SPUR.

Akademische Biographie

• Licence Franco-Allemande (Université de Paris III)
• Magisterprüfung an der Universit?t Regensburg in Romanischer Philologie, Deutscher Philologie und Ostslavischer Philologie
• Erstes Staatsexamen Lehramt an Gymnasien Deutsch und Franz?sisch
• Promotion in den F?chern Romanische/Deutsche Philologie mit dem Thema Die Legende von der ?Neuen Welt". Montaigne und die ?littérature géographique" im Frankreich des 16. Jahrhunderts (Phil. Diss. Regensburg).Tübingen 1993.
• Erste und zweite Staatsprüfung Lehramt an Grundschulen (Universit?t Bayreuth)
• Erste und zweite Staatsprüfung in dem Erweiterungsfach ?Didaktik des Deutschen als Zweitsprache“ (Universit?t Erlangen-Nürnberg)
• Lehrbef?higung für das Fachgebiet P?dagogik mit Schwerpunkt Grundschuldidaktik an der Philosophisch-Sozialwissenschaftlichen Fakult?t der Universit?t Augsburg; Thema der Habilitationsschrift: Der Verlust von Schriftlichkeit. Erziehungswissenschaftliche und kulturtheoretische Dimensionen des Schriftspracherwerbs (Berlin 2007)
• Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte an den Universit?ten Regensburg, Bayreuth, Augsburg, Leipzig, K?ln und Bozen
• Mitarbeiterin an dem DFG-Projekt ?Weltbildwandel“ der Universit?t Bayreuth
• Vertretungsprofessur an der P?dagogischen Hochschule Schw?bisch Gmünd und der Universit?t Regensburg (Grundschulp?dagogik und –didaktik)
• ?assistante“ (Avranches/Frankreich);
• Lehrerin an Grund- und Mittelschulen (Speichersdorf, Bayreuth, Ried, Mering)
• Mehrw?chige bis mehrmonatige Auslandsaufenthalte an Schulen und Universit?ten in Italien, Frankreich und auf der Krim
• Lehrerin an den Grundschulen K?nigswiesen und Napoleonstein in Regensburg; wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universit?t Regensburg
• Seit 15.02.2015: Akademische R?tin am Lehrstuhl für P?dagogik (Grundschulp?dagogik) an der Universit?t Regensburg

Forschungsschwerpunkte

• Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Behinderung
• Interkulturelles Lernen
• Bildungssprache und Mehrsprachigkeit
• Schriftspracherwerb, unter besonderer Berücksichtigung von Kindern mit Migrationshintergrund
• Schulsysteme anderer L?nder (insbesondere Italien und Frankreich)
• Vorschulerziehung

Selbst?ndige Publikationen

• Die Legende von der ?Neuen Welt". Montaigne und die ?littérature géographique" im Frankreich des 16. Jahrhunderts (Phil. Diss. Regensburg). Tübingen 1993.
• Anthropologie und Kulturelle Identit?t. Friedemann Maurer zum 65. Geburtstag. Hg. v. H.-O. Mühleisen/Th. Stammen/M. Ungethüm. Mitherausgeberinnen A. Enders/A. Richter. Lindenberg/Beuron 2005.
• Die Rolle der Schriftsprache im Bildungs- und Erziehungsprozess h?rgesch?digter Kinder (unver?ffentlichte Arbeit).
• Der Verlust von Schriftlichkeit. Erziehungswissenschaftliche und kulturtheoretische Dimensionen des Schriftspracherwerbs (Habilitationsschrift). Berlin 2007.
• Vorschulerziehung. Stuttgart 2010.

Aufs?tze

2014

• Enders, Angela: Die alten und die neuen Erben. Bildungsgerechtigkeit im Frankreich des 21. Jahrhunderts. ("UNIVERSITAS", April 2014).

2013

• Enders, Angela: Italiens inklusive Schulen - ein Vorbild für Deutschland? In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich. 6. Jg. (2013), H. 1: Inklusion, S. 88-101.
• Enders, Angela/Martina Walther: Bildungsbiographien erfolgreicher Lehramtsstudierender mit Migrationshintergrund. Bildung als Tor zur Teilhabe an der Gesellschaft. In: Schulverwaltung. Unabh?ngige Zeitschrift für Schulleitung und Schulaufsicht. Ausgabe für Bayern. Hg. v. Bernhard Butz u.a.: 36. Jg., 4/2013 S. 4-7.
• Enders, Angela: Inklusion aus der Sicht der Wissenschaft: Nationale und internationale Perspektiven. In: Inklusion am Gymnasium. Probleme und Perspektiven. Dokumentation einer Expertentagung des Bayerischen Philologenverbandes. Hg. v. Bayerischer Philologenverband. München 2013, S. 20-26.

2011

• Enders, Angela: Avtonomia ucitelja – priloznost za inkluzijo (Autonomie des Lehrers – eine Chance für die Inklusion). In: Mednarodni simpozij o avtonomiji (4; 2011, Crensovci) Avtonomia ucitelja med moznostmi, izzivi in priloznostmi: zbornik prispevkov s 4. mednarodnega simpozija o avtonomiji na OS Franceta Preserna Crensovci (Crensovci , 4. in 5.3.2011/ (uredila Tomi Businoski, Zdenko Temlin). Crensovci: Osnovna sola Franceta Preserna, 2011, S. 20-27.
• Enders, Angela: Hearing-impaired students in regular schools - school assistants as learning facilitators. In: Sowremennye formy organizacii i effektiwnye technologii obu?enia i reabilitacii lic s ograni?ennymi vozmozhnostiami zdorov’ia i inwalidow : materialy nau?no-prakti?eskoj konferencii s mezhdunarodnym u?astiem. – Iz -vo HGTU, 2012, S. 572-576.

1992-2006

• Enders, Angela: An Italian in the New World: Girolamo Benzoni's Historia del Mondo Nuovo. In: Dispositio XVI T (1992), S. 21-36.
• Enders, Angela: Fremde Menschen in fremder Natur. Formen der Vereinnahmung der Neuen Welt in romanischen Reiseberichten des 16. Jahrhunderts. In: Günter Berger/Stephan Kohl (Hgg.): Die Fremde in der Literatur. Trier 1993.
• Enders, Angela: Stereotyp und Vorurteil. Das Türkenbild westeurop?ischer Reisender des 16. Jahrhunderts. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. 42 Jg., M?rz 1995, S. 37-44.
• Enders, Angela: Montaigne und die P?dagogik. In: Anthropologie und Kulturelle Identit?t. Hg. v. Th. Stammen/H.-O. Mühleisen/M.Ungethüm. Mitherausgeberinnen A. Enders/A. Richter. Lindenberg/Beuron 2005, S. 57-74.
• Enders, Angela: Die Vertreibung der Schrift aus dem Klassenzimmer. In: "UNIVERSITAS" 61. Jg., M?rz 2006. Nr. 717, S. 262-276.

Rezensionen

• Alix, Christian: ?Pakt mit der Fremdheit?" Interkulturelles Lernen im Kontext internationaler Schulkooperation. In: Info DaF 18 (1991).
• Kr?mer, Walter: Wie schreibe ich eine Seminar-, Examens- oder Diplomarbeit? Stuttgart 1992 (UTB 1633). In: Info DaF 20 (1993).
• Heimlich, Ulrich/Joachim Kahlert (Hgg.): Inklusion in Schule und Unterricht. Wege zur Bildung für alle. Stuttgart: Kohlhammer 2012. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich. 6. Jg. (2013), H. 1: Inklusion, S. 172-177.

Vortr?ge

2014

• 9. April 2014: Südb?hmische Universit?t in Budweis: ?Kulturelle und sprachliche Integration von Schülerinnen und Schülern in bayerischen Schulen, unter besonderer Berücksichtigung der Integration von Roma“
• 28. April 2014: P?dagogische Hochschule Bern (Institut für Heilp?dagogik): ?Inklusion von Kindern mit Behinderungen - aktuelle Entwicklungen und Tendenzen in Bayern“
• 29. April 2014: P?dagogische Hochschule Bern (Institut für Vorschul- und Primarstufe): ?Benachteiligte und behinderte Kinder in Kindergarten und Grundschule, zwischen Inklusion und Exklusion“
• 30. April 2014: (P?dagogische Hochschule Bern, Institut für Vorschul- und Primarstufe): ?Erfolgreicher Unterricht für Kinder mit Behinderung in der allgemeinen Schule am Beispiel von Kindern mit H?rsch?digung“
• 27. Mai 2014: Universit?t Regensburg, Musikp?dagogik im interdisziplin?ren Dialog (Ringvorlesung): "Musik in der Grundschulp?dagogik und -didaktik“
• 25. Juni 2014: Universit?t Regensburg, Schulbegleitung als eine hochgradig individualisierte Aufgabe
• 23. Juli 2014: Regensburg inklusiv: Inklusionszirkel Bildung
• 30.September 2014: Universit?t Leipzig (DGfE - Grundschultagung): ?Adaptive Lernprozesse im Grundschulunterricht bei Schülerinnen und Schülern mit einer hochgradigen Schwerh?rigkeit - eine bildungstheoretische Perspektive“
• 1. Oktober 2014: Universit?t Regensburg (Zentrum für Lehrerbildung, 2. Thementag Theorie - Praxis): ?Was Regelschulkr?fte über den Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit H?rsch?digung wissen sollten“

2013

• 7. Februar 2013: Universit?t Regensburg:?Italien als Vorbild für eine inklusive Schule“
• 15. Februar 2013: Bayerischer Philologenverband, München (Expertentagung): Inklusion aus der Sicht der Wissenschaft: Nationale und internationale Perspektiven
• 21.November 2013: Studientag der SchulleiterInnen in der Stadt und im Landkreis Regensburg: ?Aktueller Forschungsstand zum Thema Inklusion“

2012

• 19. September 2012: Akademie der Sch?nen Künste, München: ?Schriftspracherwerb h?ufig mangelhaft“
• 8. Oktober 2012: Université de Genève: ?L’école inclusive en Allemagne“
• 19. Oktober 2012: TU Novosibirsk: ?Hearing-impaired students in regular schools – school assistants as learning facilitators“

2011

• 4. M?rz 2011: Internationales Symposium, ?ren?ovci/Slowenien: ?Autonomie des Lehrers – eine Chance für die Inklusion“
• 7. Juli 2011: P?dagogische Hochschule Freiburg: ?Das Ende der Schriftlichkeit – wie l?sst es sich verhindern?

1992-2006

• M?rz 1992: Akademie der Di?zese Rottenburg-Stuttgart (Stuttgart-Hohenheim): "Bilder von der Neuen Welt"
• 5. Mai 1996: Schwerh?rigenschule Bamberg: "Schwierigkeiten und Freuden bei der Erziehung schwerh?riger Kinder"
• 19. Mai 2004: Università Roma III: "Dalla separazione all'integrazione - alunni disabili nelle scuole tedesche"
• 6. Juli 2005: Universit?t Augsburg: "Integration behinderter Kinder in deutschen und italienischen Schulen"
• 13. Juli 2005: Universit?t Bayreuth: "Separation - Integration - Inklusion. Behinderte Kinder in deutschen und italienischen Schulen"
• 1. November 2006: Südwestdeutscher Rundfunk: "Schreib, wie du sprichst" - Sprache und Schrift in der deutschen Schule

?Veranstaltungen im Wintersemester 24/25

Formales

Hinweise zur Gestaltung von wissenschaftlichen Arbeiten

Bewertungskriterien für Hausarbeiten

Bewertungskriterien für Referate