Prof. Dr. Markus Pissarek

• 1989-1992 Ausbildung zum Energieelektroniker Fachrichtung Anlagentechnik,?Saline Bad Reichenhall

• 1989 Realschulabschluss an der?Staatlichen Realschule für Knaben Freilassing

• 1992-1994 Abitur an der technischen?BOS Alt?tting

• 1994-1995 Rettungssanit?ter beim?BRK Bad Reichenhall

• 1995-2001?Universit?t Passau/?Capital University Columbus, Ohio/University of Stirling

• Studium für das Lehramt an Gymnasien, Deutsch und Englisch

• Magister Deutsche Literaturwissenschaft, Englische Literaturwissenschaft, Deutsche Sprachwissenschaft

• 1999-2002?Universit?t Marc Bloch/ Strasbourg?und?Universit?t Passau, deutsch-franz?sisches Forschungsprojekt: ?Literatur und Wissen(schaft) 1890-1930. Korrelation, Integration, Transformation von Wissen(schaften) in der deutschsprachigen Erz?hlliteratur“

• 2002-2005 Promotion in Neuerer Deutscher Literaturwissenschaft bei?Prof. Dr. Michael Titzmann, gef?rdert von der?Studienstiftung des deutschen Volkes

• ?Korrelationen von moderner Physik, Psychologie und Philosophie bei Hermann Broch. Zur Vermittlung und Funktionalit?t heterogener Diskurse im literarischen Frühwerk des Autors.“?

• Lehrt?tigkeit an der?Universit?t Passau

• 2005-2007 Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Gymnasien

• Seminarschule:?Comenius-Gymnasium Deggendorf

• 2007-2008 Lehrer am?Gymnasium Vilshofen

• 2008 Abordnung zur Habilitation an die Universit?t Regensburg

• 2009 Wechsel auf die Assistentenstelle

• SS 2014 Vertretung der Professur der Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universit?t Passau

• Seit April 2017 Universit?tsprofessor für Deutschdidaktik am Institut für Germanistik der Fakult?t Kulturwissenschaften an der Alpen-Adria-Universit?t Klagenfurt

A. Monographien und Herausgeberschaften

1.(Hg. mit Anita Schilcher): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Hohengehren: Schneider, 2015. [3. korrigierte und erg?nzte Auflage]
2.(Hg. mit Anita Schilcher): M?rchen. H?ren, erz?hlen, schreiben. Praxis Grundschule (5/2015). Braunschweig: Westermann, 2015.
3.(mit Friederike Pronold-Günthner/Vera Winkler-Thei?/Anita Schilcher/Christine Son-tag/Julia Steinbach/Heidrun St?ger/Johannes Wild/Ulrike Lichtinger): Burg Adlerstein. Lehrerband zum Lesetraining. Braunschweig: Westermann, 2014.
4.(mit Anita Schilcher/Heidrun St?ger/Christine Sontag/Friederike Pronold-Günthner/Julia Steinbach): Burg Adlerstein. Lesetraining. Arbeitsheft. Braunschweig: Westermann, 2013.
5.(Hg. mit Anita Schilcher): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell lite-rarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Hohengehren: Schneider, 2013.
6.H?rmedien im Deutschunterricht. Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012.
7.Sid Fleischman: Das Geheimnis im dreizehnten Stock. [= Buchners Lektürebegleiter Deutsch. 6] Bamberg: C. C. Buchners Verlag, 2011.
8.?Atomisierung der einstigen Ganzheit“ - Das literarische Frühwerk Hermann Brochs. Neuorientierung des literarischen Denkens im Kontext der modernen Physik und Psychoanalyse. München: Meidenbauer, 2009.

B. Sammelb?nde und Zeitschriften
9.Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch messen? - Modellierung und Konstruktvalidierung eines Erhebungsinstruments im Rahmen der Projektgruppe FALKO Regensburg. In: Die Lehrkraft im Blick – empirische Lehrerforschung in der Deutschdidaktik. Hrsg. v. Christoph Br?uer/Dorothee Wieser. Wiesbaden: Springer VS, 2015. S. 321-340.
10.Zum Begriff der Kompetenzorientierung und seiner Anwendung im Bereich literarischen Lernens. In: Anita Schilcher/Markus Pissarek (Hrsg.): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. 3. korrigierte und erg?nzte Aufl. Hohengehren: Schneider, 2015. S. 9-34. [?berarbeitung der ersten Fassung von 2013].
11.?Es ist ein Elend, dass sie nicht als Knabe geboren ist“ – Kirsten Boies Der kleine Ritter Trenk. In: Jan-Oliver Decker/Hans Krah/Anita Schilcher/Karla Müller: Genderkonzeptionen in Bestsellern der KJL und KJ-Filmen. Hohengehren: Schneider, 2015 (im Erscheinen).
12.(mit Anita Schilcher): M?rchenhaft = musterhaft? Die Musterhaftigkeit von M?rchen für Lernprozesse nutzen. In: Praxis Grundschule (5/2015). Braunschweig: Westermann, 2015. S. 6-7.
13.Erz?hl mir doch ein M?rchen! Narrative mündliche Kompetenzen st?rken. In: Praxis Grundschule (5/2015). Braunschweig: Westermann, 2015. S. 12-19.
14.?Teutonische Gemütlichkeit für trautes Heim“ – Textsortenkompetenz mithilfe (schlecht) übersetzter Anleitungen festigen und reflektieren. In: Praxis Deutsch – Sonderheft. Durch die Schuljahre 7/8. Hrsg. v. Astrid Müller/Dieter Wrobel/Doris Tophinke. Seelze: Friedrich, 2014. S. 32-38.
15.Eskimorolle, Todesspirale und Bananenflanke. Sportarten und ihre Fachausdrücke erkl?ren. . In: Praxis Deutsch – Sonderheft. Durch die Schuljahre 7/8. Hrsg. v. Astrid Müller/Dieter Wrobel/Doris Tophinke. Seelze: Friedrich, 2014. S. 51-57.
16.Vielf?ltige Ideen rund ums Fest. Weihnachten im integrativen Grundschulunterricht. In: Praxis Grundschule (6/2014). Braunschweig: Westermann, 2014, S. 6-7.
17.Wer bringt in Europa die Geschenke? Ein Drama mit vielen Umsetzungsm?glichkeiten. Didaktischer Kommentar zum Drama. In: Praxis Grundschule (6/2014). Braunschweig: Westermann, 2014, S. 8-14.
18.Wer bringt in Europa die Geschenke? In: Praxis Grundschule (6/2014). Braunschweig: Westermann, 2014, Heft-CD.
19.Michael Endes Die unendliche Geschichte - Internationaler Klassiker oder Fantasy-Gesinnungskitsch? In: Anita Schilcher/Claudia Pecher (Hrsg.): "Klassiker" der internationalen Jugendliteratur. Kulturelle und epochenspezifische Diskurse aus Sicht der Fachdisziplinen. Bd. 2. Hohengehren: Schneider, 2013. S. 97-118.
20.Merkmale der Figur erkennen und interpretieren. In: Anita Schilcher/Markus Pissarek (Hrsg.): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Hohengehren: Schneider, 2013. S. 135-168.
21.Zum Begriff der Kompetenzorientierung und seiner Anwendung im Bereich literarischen Lernens. In: Anita Schilcher/Markus Pissarek (Hrsg.): Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Hohengehren: Schneider, 2013. S. 9-34.
22.Der Zauberlehrling. Eine klassische Ballade experimentierend erschlie?en. In: Lyrik erleben. (Hrsg. v. Barbara Sengelhoff ). Deutsch differenziert (3/2013). Braunschweig: Westermann, 2013. S. 13-23.
23.Alles, was man h?ren kann. Stimme - Aussprache - Atmung. In: Grundschule (9/2013). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Raus mit der Sprache - Systematisch zum kompetenten Vortrag. Braunschweig: Westermann, 2013. S. S.12-13.
24.Burg Adlerstein. Eine bayerische Daily Soap als Forschungsgegenstand in Tiroler Schulen. In: Spektrum PHT. Innsbruck, 2013. S. 16-19.
25.Textverstehen einmal anders. Sachmagazine im medienintegrativen Deutschunterricht. In: Sachtexte multimedial. (Hrsg. v. Karin Vach). Grundschule Deutsch (39/2013). Seelze: Friedrich, 2013. S. 32-34.
26.Signalis - "Zeichengebend" - Filmsprachliche R?tsel decodieren und symbolische Erz?hlweisen für eigene Texte verwenden. In: Kurzspielfilme (Hg. v. Ulf Abraham). Praxis Deutsch (237). Seelze: Friedrich, 2013. S. 37-41.
27.?Literarische Konzeptionen der ?Person' nach Psychoanalyse und moderner Physik. Der ?Identit?tsbegriff‘ im Frühwerk Hermann Brochs. In: Straub, Jürgen/Marcus Pyka (Hgg.): Auf der Suche nach personaler Identit?t. Historische und literaturwissenschaftliche Studien zu einem Ph?nomen der Moderne. München: Meidenbauer (im Erscheinen)
28.(mit Anita Schilcher/Friederike Pronold-Günthner): Strategietraining auf Burg Adlerstein - das Regensburger selbstregulierte Lesetraining (RESL). In: Maik Philipp/Anita Schilcher (Hrsg.): Selbstreguliertes Lesen. Ein ?berblick über wirksame Lesef?rderans?tze. Seelze: Friedrich, 2012.
29.Schule macht Radio. Kinder erstellen eigene Radiobeitr?ge. In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 38-44.
30.Ein Blick in die Praxis. In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 4-7.
31.Unterricht gestalten. In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 8.
32.Lernwege beobachten. H?rmedien. In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 9.
33.Stolpersteine. In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 12.
34.Die gro?e, b?se Maus. Selbst- und Fremdbilder unterscheiden. In: Anita Schilcher (Hrsg.): Literatur genie?en. Literatur verstehen. Literarische Kompetenzen für Grundschulkinder. Grundschule. Magazin für Aus- und Weiterbildung, 7-8 / 2011. S. 14-17.
35.?Speckbarbie“ und ?Grillpanzer“. Die Wirkung von Wortsch?pfungen und Neologismen erkennen und produktiv-kreativ nutzen. In: ide (1/2011). Wort.Schatz - W?rter.sch?tzen. Hrsg. v. Ursula Esterl und Jürgen Struger. Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag, 2011. S. 94-98.
36.Was erzeugt Interesse? Themen für eigene Wandzeitungen ausw?hlen, pr?sentieren und bewerten. In: Praxis Deutsch (225). Zeitungstexte. Seelze: Friedrich, 2011. S. 26-31.
37.?Teutonische Gemütlichkeit für trautes Heim“. Textsortenkompetenz mithilfe (schlecht) übersetzter Anleitungen festigen und reflektieren. In Praxis Deutsch (229). Anleitungen schreiben. Seelze: Friedrich, 2011. S. 42-48.
38.Ist Erz?hlen trainierbar? Systematische ?bungen an Alltagsskripten. In: Grundschule (3/2011). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Erz?hl Mal! Kompetenzen für schriftliches Erz?hlen entwickeln. Braunschweig: Westermann, 2011. S. 28-29.
39.Stolpersteine. Probleme und Hilfen. In: Grundschule (3/2011). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Erz?hl Mal! Kompetenzen für schriftliches Erz?hlen entwickeln. Braunschweig: Westermann, 2011. S. 26-27.
40.?Schwierige Sequenz - Wie kommt man rein in den Traum?“ (Lars Büchel). Die Neuverfilmung von Paul Maars Lippels Traum im medienintegrativen Deutschunterricht. In: kjl&m (10.extra). Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Deutschunterricht. München: kopaed, 2010. S. 186-194.
41.Sch?nwerths Texte in einem medienintegrativen Deutschunterricht: Film und H?rbuch - Sagengelichter der Oberpfalz. In: M?rchenspiegel (1/2010). Zeitschrift für internationale M?rchenforschung und M?rchenpflege. S 53-55.
42.Interview mit Heidemarie Sander, der Redakteurin von Sagengelichter der Oberpfalz. In: M?rchenspiegel (1/2010). Zeitschrift für internationale M?rchenforschung und M?rchenpflege. S 50-53.
43.Und wer gewinnt? Spielanleitungen kriterienorientiert verfassen. In: Kriterien entwickeln - schreiben f?rdern (Hg. v. Ulf Abraham). Praxis Deutsch (223). Seelze: Friedrich, 2010. S. 32-39.
44.Klassenarbeit: Eine Spielanleitung verfassen. In Praxis Deutsch (223 In: Kriterien entwickeln - schreiben f?rdern (Hg. v. Ulf Abraham). Praxis Deutsch (223). Seelze: Friedrich, 2010. S. 40-41.
45.?Ich mach das frei…“ Konzeptionelle Mündlichkeit bewusst nutzen - Auf dem Weg zum freien Vortrag. In: Schreib, wie du sprichst? Mündlichkeit und Schriftlichkeit: Zwei Konzepte und ihre Zusammenh?nge. (Hrsg. v. Anita Schilcher) Grundschule (3/2010). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Braunschweig: Westermann, 2010.S. 36-39.
46.Kontrovers. Leseanimierende Verfahren. Sind sie den Zeitaufwand wert? In: Grundschule (11/2009). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Medienkunst. Wiki, Volco und Co im Kunstunterricht. S. 51.
47.Eskimorolle, Todesspirale und Bananenflanke. Sportarten und ihre Fachausdrücke erkl?ren. In: W?rter und Wendungen: kennen - lernen - k?nnen. (Hrsg. v. Helmuth Feilke) Praxis Deutsch (218). Seelze: Friedrich, 2009. S. 27-33.
48.Hermann Brochs Verzauberung. Decouvrierung nationalsozialistischer Ideologie. In: Eicher/ Lützeler/ Steinecke (Hgg.): Hermann Broch. Politik, Menschenrechte - und Literatur? (= ?berg?nge. Grenzf?lle. ?sterreichische Literatur in Kontexten. Bd. 11) Oberhausen: Athena, 2005. S. 153-184.

C. Rezensionen
49.Meine wunderbare M?rchenwelt. Die sch?nsten M?rchen der Brüder Grimm. In zauberhaften Erz?hlbildern. Mit Illustrationen von Barbara Bedrischka-B?s. In: Praxis Grundschule (5/2015). Braunschweig: Westermann, 2015. S. 49.
50.Karla Müller: H?rtexte im Deutschunterricht - Poetische Texte h?ren und sprechen. In: Lyrik erleben. (Hrsg. v. Barbara Sengelhoff ). Deutsch differenziert (3/2013). Braunschweig: Westermann, 2013.?
51.Nina Strugholz/Daniela Bunge: Und dann und wann ein wei?er Elefant. Eine literarische Karussellfahrt (Esslinger Verlag). Literarische Texte für Kinder In: Lyrik. (Hrsg. v. Barbara Sengelhoff ). Deutsch differenziert (3/2013). Braunschweig: Westermann, 2013.
52.Rita Harenski (Hrsg.): Zauberwort. Die sch?nsten Gedichte für Kinder aus vier Jahrhunderten (Arena). In: Lyrik erleben. (Hrsg. v. Barbara Sengelhoff ). Deutsch differenziert (3/2013). Braunschweig: Westermann, 2013.
53.Steffen Gailberger: Lesen durch H?ren. Lesef?rderung in der Sek. I. In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 48.
54.Marko Simsa: Die Zauberfl?te - Oper von Wolfgang Amadeus Mozart. (Rezension) In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 47.
55.Herbert Günther: Sprache h?ren - Sprache verstehen. Sprachentwicklung und auditive Wahrnehmung. In: H?rmedien im Deutschunterricht. (Hrsg. v. Markus Pissarek). Deutsch differenziert (2/2012). Braunschweig: Westermann, 2012. S. 48.
56.Martin Fix: Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht. In: Grundschule (3/2011). Magazin für Aus- und Weiterbildung. Erz?hl Mal! Kompetenzen für schriftliches Erz?hlen entwickeln. Braunschweig: Westermann, 2011. S. 38.
57.Das Sachbuch: Cornelia Rosebrock/ Daniel Nix: Grundlagen der Lesedidaktik und der systematischen schulischen Lesef?rderung. (Rezension) In: Grundschule (9/2009). Magazin für Aus- und Weiterbildung. M?dchen. Jungen. Typisch? Braunschweig: Westermann, 2009. S. 57.

RATTE - Regensburger Analysetool für Texte

Entwicklung eines PC-Programms zur Berechnung von Lesbarkeitsindizes von Texten. (Momentan in der Testphase.)

1. Habilitationsprojekt (FALKO-D)

Entwicklung eines Messinstruments zur fachspezifischen Professionalit?tsforschung im Fach Deutsch, im Rahmen der Projektgruppe FALKO an der Universit?t Regensburg.

Informationen?zum Projekt.

Status: Ergebnisse pr?sentiert und z. T. publiziert (siehe Publikationen).

2. Projekt der Leseforschung (RESL)

Entwicklung und (empirische) Evaluation eines selbstregulierten, siebenw?chigen Lesestrategietrainings für die 5. Klasse.

Status: abgeschlossen, Ergebnisse und Material publiziert (siehe Publikationen).

3. Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz (LITKOM)

Entwicklung und ?berprüfung eines Modells der Entwicklung literarischer Kompetenz auf semiotischer Grundlage.
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Lehrerfortbildungen (Auswahl)

1.Sprachf?rderung in der Grundschule medial unterstützen. (Regionale Lehrerfortbildung 2015: Sprachkompetenz erfolgreich f?rdern.) Universit?t Regensburg, 11.2.2105.
2.Selbstreguliertes Lesetraining auf Burg Adlerstein. Rahmenthema: Selbstreguliertes Lernen im Deutschunterricht. Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universit?t Regensburg, 19.02.2014.
3.Neue Wege der Literaturdidaktik in der beruflichen Oberstufe. Vorstellung eines kompetenzorientierten Modells für den Literaturunterricht. Fachbetreuertagung Deutsch (MB BOS Ostbayern). Niederalteich, 18.02.2014.
4.Workshop für Lehrer aller Schularten (GS, HS, RS, GY) im Rahmen des 1. Thementags Theorie-Praxis 2013. Kompetenzorientierung in Unterricht und Leistungsmessung. RUL Regensburg. Kompetenzorientierter Literaturunterricht von der Grundschule bis zur Oberstufe. Regensburg, 9.10.2013.
5.Workshop: Regensburger selbstreguliertes Lesen (Vertiefung, Material, Ablauf). Schulbibliothekare des Bundeslands Tirol - Sekundarstufe. Mils b. Hall, 23.05.2013
6.Textproduktion und kreatives Schreiben. Rahmenthema: Schreibdidaktik. Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universit?t Regensburg, 20.02.2012.
7.Kreative Schreibformen und Freude an der Literatur: Workshop zum Poetry Slam an der BOS/FOS Passau, 24.1.2013
8.Einführung in das Regensburger selbstregulierte Lesestrategietraining RESL im Rahmen der Replikationsstudie in Kooperation mit der PH Innsbruck/Tirol. Innsbruck, 27.09.2012.
9.Schreiben in simulierten problemorientierten Lernumgebungen. Unterfr?nkische Seminarleitertagung vom 9.-13.7.2013, Leitthema: ?Kompetenzorientierung - konkret“. Schmerlenbach/Aschaffenburg, 9.7.2012.
10.Rechtschreiben – Aktuelle Positionen der Rechtschreibdidaktik. Montessorischule Passau, 28.3.2012.
11.Schulradio - Rezeptive und produktive Verfahren im Deutschunterricht. Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universit?t Regensburg, 29.02.2012.
12.Kompetenzorientiert unterrichten im Fach Deutsch: Kompetenzen diagnostizieren und f?rdern, Lernbarrieren reduzieren - veranschaulicht an Beispielen der aktuellen Schreibdidaktik. RLFB für MB-Stelle Oberpfalz, am 06.10.2011.
13.Figurenmerkmale erkennen und interpretieren. Potentiale des Text-Film-Vergleichs nutzen. Gehalten auf der Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universit?t Regensburg, 23.02.2011.
14.Referate. Beurteilung, Bewertung, F?rderung. Auf dem Weg zu f?cherübergreifenden Standards und Bewertungskriterien für Unter-, Mittel- und Oberstufe. Gehalten am Johannes-Haidenhain-Gymnasium Traunreut, 13.09.2010.
15.Schreibf?rderung: Poetry Slam in der Schule. Fortbildung für Lehrer der Sek. II gehalten am 11.05.2010 am Robert-Koch-Gymnasium in Deggendorf.
16.Neue Medien und Lesef?rderung. Lesetechniken gezielt trainieren. Gehalten auf der Fortbildung für Praktikums- und Betreuungslehrer an der Universit?t Regensburg, 24.02.2010.
17.Interschulische Schreib- und Literaturf?rderung: Poetry Slam in der Schule. Fortbildung für Lehrer der II gehalten am 24.11.2009 in Neumarkt i. d. Oberpfalz.
18.Poetry Slam in der Schule. Fortbildung für Lehrer der Sek. I und II gehalten am 18.06.2009 in der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur in Volkach.
19.?ber Texte schreiben. Fortbildung für Lehrer der Sek I und II gehalten am 11.02.2009 an der Universit?t Regensburg.

Vortr?ge (Auswahl)
1.Chancen und Grenzen der empirischen Bildungsforschung. Moderation der Podiumsdiskussion im Rahmen der Summer School des Forschungskollegs der Universit?t Regensburg mit Frank Lipowsky, Hans Brügelmann und Nele McElvany. Haus Johannisthal, Windischeschenbach, 30.07.2015.
2.Was macht eine Aufgabe zur guten Aufgabe? Kognitive Aktivierung am Beispiel des Literaturunterrichts. Bewerbungsvortrag an der LMU München, 22.1.2105.
3.Wie kann sich literarische Kompetenz entwickeln? Bewerbungsvortrag an der Universit?t Wien, 19.12.2014.
4.Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Merkmale der Figur erkennen und interpretieren. Gastvortrag im Rahmen der Vorlesung Literarisches Lernen. Regensburg, 12.5.2014.
5.Lesef?rderung in der Hauptschule: Ergebnisse der Evaluationsstudie RESL-Tirol (Regensburger selbstreguliertes Lesetraining an Tiroler Schulen). Bewerbungsvortrag an der PH Weingarten, 8.5.2014.
6.?Wir sind alle voll profund und deep, yo!“ – Poetry Slam zwischen Untergrund und affirmativer Mainstream-Lyrik. Ringvorlesung Popul?re Kultur. Theoretisch analysiert – didaktisch reflektiert. Regensburg, 08.01.2014
7.1. Thementag Theorie-Praxis 2013. Kompetenzorientierung in Unterricht und Leistungsmessung. RUL Regensburg. Kompetenzorientierter Literaturunterricht von der Grundschule bis zur Oberstufe. Regensburg, 9.10.2013.
8.Kompetenzmodellierung und -forschung in den Fachdidaktiken (KOMMfd) - Kongress zur Modellierung und Erforschung von Unterrichtskompetenzen aus fachdidaktischer Perspektive. 11.-13. September 2013. Universit?t Siegen. Entwicklung und Konstruktvalidierung eines Messinstruments für fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch. 12.9.2013.
9.4. Dillinger Tag der Seminarleiter: Fachtagung LehrplanPLUS Grundschule. Kompetenzorientierung im Deutschunterricht. Dillingen, 26.7.2013
10.Tag der Schulbibliothek APS. Burg Adlerstein - Regensburger selbstreguliertes Lesen. Mils b. Hall, 23.05.2013
11.Landestagung des Buchklubs Tirol. Selbstreguliertes Lesen. Mils b. Hall, 22.05.2013
12.Symposium ?Zum Wollen und Wissen - Professionalisierung von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern. (J. Retesldorf/ L. R?sler) - GEBF Kiel, 2013. Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch - FALKO-D. Kiel, 13.3.2013
13.Auswertung und Interpretation der Messergebnisse der ersten beiden Messzeitpunkte der Interventionsstudie RESL an den Tiroler Hauptschulen. Evaluation des Trainings. Innsbruck, 18.12. 2012.
14.Wie misst man fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch? - Vorstellung des Forschungsprojektes FALKO der Universit?t Regensburg. Sektion 6: Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit unterschiedlichen Lernenden und vielf?ltigen Lerngegenst?nden. (Symposium Deutschdidaktik, Augsburg, 16.-19.09.2012)
15.FALKO: Testentwicklung zur Erhebung fachspezfischer Lehrerkompetenzen – ein interdisziplin?res Projekt von Fachdidaktiken und P?dagogik an der Universit?t Regensburg = Symposium 16. Fachspezifische Lehrerkomptenzen im Fach Deutsch (Rahmenthema: Vielfalt empirischer Forschung in Erziehung, Bildung und Sozialisation - AEPF Bielefeld, 10.-12.09.2012)
16.Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. VL: Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur. Universit?t Regenburg, Vertretung für Prof. Dr. Schilcher, 11.6.2012.
17.Abenteuerliteratur. VL: Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur. Universit?t Regenburg, Vertretung für Prof. Dr. Schilcher, 21.5.2012.
18.Literarisches Lernen: Merkmale der Figur erkennen und interpretieren. Vertretung im Rahmen der Vorlesung ?Literarisches Lernen“ (Prof. Dr. Schilcher). Universit?t Regensburg, 16.01.2012.
19.Michael Ende: Die unendliche Geschichte. Ringvorlesung zu Klassikern der internationalen Kinder- und Jugendliteratur. Universit?t Regensburg, 06.12.2011.
20.FALKO: Wie misst man fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch. ADBU-Tagung (Arbeitskreis Deutschdidaktik der bayerischen Universit?ten), Bayreuth am 08.07.2011.
21.Vorstellung des Forschungsprojekts FALKO zu dom?nenspezifischen Lehrerkompetenzen im Fach Deutsch (Habilitationsprojekt) im Forschungskolloquium an der Universit?t Regensburg (Prof. Dr. Heidrun St?ger, Prof. Dr. Stefan Krauss, Prof. Dr. Anita Schilcher), 18.01.2011.
22.?Da war in der Leiche ein Loch“. Die Pr?senz des toten K?rpers in der Kinder- und Jugendliteratur. Tagungsthema: Sterben und Tod in der zeitgen?ssischen Kinder- und Jugendliteratur. IX. Interdisziplin?re Tagung der Reihe ?Sterben, Tod und Jenseitsglaube“ Gehalten am 07.11.2009 an der Schwaben Akademie Irsee.
23.Jungen und Lesen. Brauchen wir einen geschlechterdifferenzierenden Literaturunterricht? Gehalten am 25.09.09 im Literaturhaus Allg?u/ Immenstadt.
24.Cultural diversity and fantasy writing. A semiotic approach towards a popular genre. Gehalten auf dem 19th Biennial Congress of IRSCL. Children’s literature and cultural diversity in the past und the present. Goethe Universit?t, Frankfurt am Main, 8.-12. August 2009.