Lehre

Umweltwoche in der Lernwerkstatt

?Das Klima geht jeden etwas an“

Wer tr?gt die wahren Kosten für billige T-Shirts? Wie l?sst sich im Alltag Energie einsparen? Was kann jeder Einzelne tun, um den Klimawandel zu bremsen? Mit diesen brisanten Fragen durften sich die Jugendlichen der Lernwerkstatt eine Woche lang besch?ftigen. Zum Auftakt der Umweltwoche am 25.04. war das Green Office und das Referat V/5 vor Ort.

?Man darf nicht müde werden zu betonen, wie wichtig Umweltschutz ist – es ist eines der zentralen Themen unserer Zeit, trotz Corona und Ukraine-Krieg“, sagte Vladislav Perkov, der Leiter der Lernwerkstatt. ?In der Lernwerkstatt haben wir zus?tzliche Mülltrennung eingerichtet und auf Recycling-Papier umgestellt, um unsere Einrichtung nachhaltiger zu gestalten.“ Er bedankte sich bei seiner Stellvertreterin Christina Amerle, die die Organisation der Umweltwoche übernommen hatte. ?Es ist unser Auftrag als Bildungseinrichtung, die Jugendlichen auf diese Zusammenh?nge aufmerksam zu machen. Vielen ist nicht bewusst, welchen Einfluss man nehmen kann – beim Einkaufen oder beim Energieverbrauch. Oft haben sie dafür zu Hause keine Ansprechpartner“, so Amerle.

?Das Klima geht jeden etwas an und jeder kann einen Beitrag leisten“, das ist Dr. Martin Postner, Referatsleiter für Umweltschutz und Logistik an der Universit?t Regensburg. Anhand konkreter Beispiele zeigte er den Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Lernwerkstatt auf, wie sie im Alltag Energie und CO2-Emissionen einsparen k?nnen: ?Vielleicht benutzt man statt Google die Suchmaschine Ecosia. Die Firma verwendet einen Teil ihrer Einnahmen, um B?ume zu pflanzen. Dadurch werden die Emissionen ausgeglichen, die beim Betrieb der Rechenzentren entstehen.“ Auch der t?gliche Weg zur Arbeit oder Ausbildung spielt eine Rolle beim Umweltschutz: Fünf Liter bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@el bedeuten 13 Kilogramm Emissionen. ?Bei einem Arbeitsweg von zw?lf Kilometern t?glich entstehen pro Jahr 420 Kilogramm aus“, so Dr. Postner. ?bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@e Menge l?sst sich einsparen, wenn man mit dem Rad f?hrt.“

Martin Postner berichtet über den Treibhauseffekt.

Was ist beim Kauf von Kleidung wichtig?

Welche Auswirkungen die Herstellung von Kleidung auf Umwelt und Klima hat, das war das zentrale Thema im Workshop Fairtrade - Slow Fashion. Es gibt Firmen, die im Jahr bis zu 52 Kollektionen herausbringen – zu sehr niedrigen Preisen. Dabei werden Umwelt- und Sozialstandards (oft) nicht eingehalten. Dennoch reizt der Kauf des n?chsten Trendstücks. Es ist ja auch so verlockend, wenn immer wieder neue Trends in den L?den zu finden sind. Das geht aber auch mit gebrauchter Kleidung und ist dazu noch viel umweltschonender.

Im grünen Herrensalon wurde das Thema "Fairtrade - Slow Fashion" behandelt.

Die Jugendlichen zeigten sich interessiert an den Themen und aufgeschlossen für die Vorschl?ge der Referent*innen. ?Ich versuche, weniger zu kaufen und die Kleidung zu tragen, bis sie wirklich kaputt ist“, sagte Leonie, die an der Lernwerkstatt eine Ausbildung zur G?rtnerin absolviert. Ihr Kollege Matthias war schockiert von den Bedingungen, unter denen Mode produziert wird: ?Für eine Jeans ben?tigt man 40 Badewannen voll Wasser. Dass eine N?herin, die ein 30-Euro-T-Shirt herstellt, nur 18 Cent für ihre Arbeit bekommt, ist unglaublich.“

?Es ist gut, wenn man sich die Fakten nochmal in Erinnerung ruft – das bringt einen schon zum Nachdenken“, finden Matthias und Michael, beide sind Auszubildende im Bereich Holz. Beide wollen künftig Produkte wie Obst und Gemüse regionaler kaufen und auf exotische Früchte verzichten. ?Wer kann, sollte auch weniger mit dem Auto fahren und ?fter mal das Fahrrad nehmen“, finden sie.

Kinder-Ferienprogramm

Im Rahmen der Themenwoche ?Nachhaltigkeit“ vom 29.8. bis 2.9. in der?Kinder-Ferienbetreuung?der Universit?t Regensburg fanden?vier kreative Workshops?statt, bei denen die Kinder die M?glichkeit hatten, dem Thema Nachhaltigkeit auf spielerische Art und Weise n?herzukommen. Die Aktionen waren volle Erfolge und trotz freiwilliger Basis haben alle Kinder mit viel Freude und Spa? mitgemacht.

Aktion: Bienenstunde mit Honigbrotzeit
mit Sven Conrad

Die Kinder durften in das Leben der Bienen eintauchen, ihren Lebenszyklus, die Artenvielfalt der Wildbienen und ihre imposante Arbeitsteilung im Bienenstock kennenlernen. Zus?tzlich wurde die spannende Arbeit eines Imkers vorgestellt. Ein besonderes Highlight waren die Schutzanzüge, in denen die Kinder in die Rolle der Imker schlüpfen durften. Nach dieser spannenden Bienenstunde, haben die meisten Kindern den Schrecken verloren. Was will man mehr?

Sven Conrad zeigt die Welt der Bienen

Aktion: Helferlein in Haus und Garten

mit Elisabeth Mock

In einem Rollenspiel durften die Kinder sich in eines von 15 Krabbeltierchen hineinversetzen. Wie macht die Heuschrecke ihr typisches Zirpen, wie kann eine Waldameise dem Boden im Wald nutzen, warum fühlt sich das Silberfischchen in unseren Badezimmern so wohl? Durch die Beschreibung von Aussehen und Lebensweise durften die Kinder den Nützling gegenseitig erraten.
Ziel war es, ein Verst?ndnis für das Gleichgewicht des ?kosystem sowie die Bedeutung der Artenvielfalt zu vermitteln, und zu erkl?ren, dass "Nützling" und "Sch?dling" nur durch uns Menschen zugeteilt werden.

Elisabeth erkl?rt, warum?jedes Insekt "nützlich" ist

Aktion: Seed-Bombs
mit Luise Sch?fer und Yannis Mill

Im Rahmen der Themenwoche ?Nachhaltigkeit“ vom 29.8. bis 2.9. in der Kinder-Ferienbetreuung der Universit?t Regensburg fanden Workshops zur Herstellung von Seed Bombs (?Samenbomben“) und zum Thema ?Stadt der Zukunft“ statt, bei denen die Kinder die M?glichkeit hatten, dem Thema Nachhaltigkeit auf spielerische Art und Weise n?herzukommen. Die Aktionen waren volle Erfolge und trotz freiwilliger Basis haben alle Kinder mit viel Freude und Spa? mitgemacht.
Seed Bombs sind kleine Samenkugeln, bestehend aus Erde, Tonerde, Samen und ein wenig Wasser. An der Abwurfstelle sollen kleine grüne Flecken mit Blumen entstehen, der als Lebensraum für Bienen, Schmetterlinge und andere Insekten dienen kann, die sonst z. B. in St?dten sehr schwierigen Lebensbedingungen ausgesetzt sind. Nachdem die anf?ngliche Hemmschwellen mancher, die Erdmasse mit den H?nden zu kneten, überwunden war, hatte alle viel Spa? an der Aktion.

Luise und Yannis helfen beim Formen der Samenbomben

Aktion: Stadt der Zukunft
mit Luise Sch?fer und Yannis Mill

Auch beim Thema ?Stadt der Zukunft“ waren die Kinder sehr interessiert. Da in Zukunft immer mehr Menschen in der Stadt leben werden, stand die Frage im Mittelpunkt, wie eine Stadt in Zukunft organisiert werden kann, um für viele Menschen einen entsprechenden Wohnraum zu bieten und eine hohe Lebensqualit?t zu erm?glichen. In einer Einführungsgeschichte, in der es um ein überspitztes Negativbeispiel einer Stadt ging, sind den Kindern folgende Aspekte aufgefallen: Autos und Stau, L?rm, Baustellen, keine Natur und schlechte Luft. Das waren alles Punkte, die die Kinder nicht als lebenswerte und ansprechende Stadt beschrieben hatten. Anschlie?end konnten die Kinder ihre eigenen Vorstellungen gemeinsam auf ein gro?es Plakat malen. So k?nnten sie in einem kreativen Prozess ihre eigene, kleine Stadt der Zukunft entwicklen.

Die Kinder dürfen ihre Vorstellung der Stadt der Zukunft auf Papier bringen

Die Stadt der Zukunft aus Kinderhand

BAYSICS - Klimaforschung vor deiner Haustür

Welche unterrichtliche Bedeutung hat das Thema Klimawandel für Biologielehrkr?fte? Wie sehen sie ihre eigene Rolle und Verantwortung, wenn es dar?um geht, dieses komplexe und politisch brisante The?ma im Unterricht aufzugreifen und mit Schülern zu diskutieren?
Die ?ffentliche Debat?te über den Klimawandel ist stark von einer Katas?trophenrhetorik und einer Durchmischung fachlicher und politischer Argumente gepr?gt. Ein Verst?ndnis der Komplexit?t der Thematik sowie ein konstruktiver Umgang mit strittigen Positionen und unsicherer Evi?denz bedarf auch eines Verst?ndnisses des Wesens naturwissenschaftlicher Erkenntnisprozesse und der Kommunikation wissenschaftlicher Studien in ?ffent?lichen Medien.

Was ist Baysics:
= das Bayerisches Synthese-Informations-Citizen Science Portal für Klimaforschung und Wissenschaftskommunikation
Ihr Leitspruch:
= Wissen vermitteln – Wahrnehmung f?rdern – Komplexit?t kommunizieren

Baysics ist ein Forschungsprojekt das mehrere Projekte im Bereich Klimawandel durchführt. Dabei ist vor allem die Mitwirkung von einzelnen Menschen innerhalb der Bev?lkerung und die wissenschaftliche Kommunikation sehr wichtig. Sie wollen den Klimawandel und dessen Auswirkungen erforschen und verstehen, um daraus letztlich Klimaschutzma?nahmen zu erarbeiten, die realistisch umsetzbar sind.?
Verteilt auf drei Kategorien Infrastruktur, Klimaforschung und Wissenschaftskommunikation laufen derzeit insgesamt 10 Projekte. Hier stellen wir euch 3 aus dem Teilbereich der Klimaforschung kurz vor; ?Baumgrenzen in der H?he“, ?Baum 4.0“ und ?TECCS“.?

An der Universit?t Regensburg steht unteranderem das Teilprojekt ?Klimawandel im Dialog – Komplexit?t verstehen, kommunizieren und bewerten“ im Vordergrund.
Um den Klimawandel erfahrbarer und die Wahrnehmung und das Problembewusstsein zu steigern, wurde das BAYSICS Portal entwickelt. Hierbei k?nnen einzelne Menschen innerhalb der Bev?lkerung?den Klimawandel miterforschen, indem sie vor ihrer eigenen Haustür Beobachtungen bezüglich der vier Kategorien ?Tiere, Pflanzen, Allergene Arten und Baumgrenzen“ angeleitet eintragen. Die vier Kategorien spiegeln die fachwissenschaftlichen Forschungsbereiche des Verbundprojektes wie zum Beispiel ?Baumgrenzen in der H?he“, welches hier unten beschrieben wird, wider.?

?Baumgrenzen in der H?he“

In diesem Projekt geht es um das Erfassen von Baumgrenzen in den Alpen. Als Folge des Klimawandels schmelzen die Gletscher und die Permafrostb?den tauen auf. Somit ist es erstmals m?glich, dass Gew?chse, Gr?ser und B?ume h?her wachsen. Ziel ist es herauszufinden, ob und wie voranschreitend sich die Baumgrenzen in h?here Bergregionen verlagern. In der App kann die Position von einzelnen hochliegenden B?umen festgehalten werden. Verglichen werden diese Daten mit einer Baumgrenzen-Erfassung von 1854.?Au?erdem sind im Portal Analyse-Tools wie die ?Green Warming Stripes“ oder das TECCS- Experiment (siehe unten) hinterlegt, so dass auch au?erhalb der Eintragung von Beobachtungen der Klimawandel erfahrbar und sichtbar gemacht werden kann.?

?TECCS“

In diesem Projekt handelt es sich um ein sehr bev?lkerungsnahes Projekt. ?TECCS“ steht für?Twig Experiment Climate Change Simulator, und ist ein Zweig-Experiment das selbstst?ndig durchführt werden kann, um die Auswirkungen des Klimawandels auf den Zeitpunkt des Knospung (Gemmation) zu untersuchen. Auf der Website findet man dazu eine sehr detaillierte Anleitung, um selbst zu Hause an dieser Forschung mitzuwirken. Das bietet sich auch als ein sch?nes Projekt mit Kindern über die Wintermonate an.?Aber auch au?erhalb des Portals wie beispielsweise das Projekt ?Baum 4.0“ auf Twitter wird die Klimawandelforschung des Projektes Baysics sichtbar und erfahrbar.?

?Baum 4.0“

In diesem Projekt wurden an 4 Standorten in Bayern, B?ume zu Messzwecken verkabelt. Auf diese Weise soll der Zustand der B?ume zu den verschiedensten Wetterlagen und Stresssituationen überwacht werden. Die?gesammelten Daten werden per Liveübertragung über Mobilfunk oder?W-Lan übertragen und sind als Diagramm visualisiert verfügbar.?Au?erdem sind im Portal Analyse-Tools wie die ?Green Warming Stripes“ oder das TECCS- Experiment (siehe unten) hinterlegt, so dass auch au?erhalb der Eintragung von Beobachtungen der Klimawandel erfahrbar und sichtbar gemacht werden kann.?

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Falls euer Interesse geweckt ist, oder ihr einfach mehr wissen wollt zum Thema Klimawandel- und forschung, dann schaut doch einfach auf der Website von?Baysics?vorbei. Informiert euch über laufende Projekte und macht vielleicht sogar bei der ein oder anderen Forschung mit. Auch unter Studierenden soll das Projekt bekannter werden.

BAYSICS wird im Rahmen des Bayerischen Netzwerks für Klimaforschung (bayklif) vom Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst gef?rdert.

Seminare zum Thema BNE (noch Pl?tze frei!)

Der Lehrstuhl ?Bildung für nachhaltige Entwicklung“ wurde im April 2024 neu am Institut für Bildungswissenschaft an der Universit?t Regensburg eingerichtet. Prof. Dr. Mandy Singer-Brodowski und ihr Team bieten im kommenden Wintersemester verschiedene Veranstaltungen im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung an, aktuell sind noch Pl?tze für die Seminare zu vergeben. Anmeldungen erfolgen bitte über SPUR.?

Blockseminar im Februar, 15./16.02. und 22./23.02.2025: Emotionen im Kontext der Klimakrise: Handlungsstrategien für Lehrkr?fte, Nr. 33062 (SE 046): Ein geeigneter Umgang mit den nachhaltigkeitsrelevanten Emotionen in der Schule ist für die Erm?glichung von Bildung für nachhaltige Entwicklung zentral und stellt daher eine wesentliche Anforderung an die Professionalisierung von Lehrkr?ften dar. Im Seminar stehen die theoretische Reflexion und das praktische Erlernen eines produktiven Umgangs mit nachhaltigkeitsbezogenen Emotionen im Zentrum.

Seminar, Mi 08-10 Uhr: Bildung für nachhaltige Entwicklung professionell gestalten. Wege der Bef?higung junger Menschen im Umgang mit gro?en Herausforderungen, Nr. 33061 (SE 046): ?
Die aktuellen Herausforderungen der Nicht-Nachhaltigkeit, wie der menschengemachte Klimawandel, globale Ungleichheit oder der Verlust an Biodiversit?t stellen auch für Lehrkr?fte neue Anforderungen dar. Im Seminar soll der Frage nachgegangen werden, ob sich Professionalisierungsprozesse von Lehrkr?ften als transformatives Lernen verstehen lassen. Dafür sollen theoretische Diskurse ebenso wie praktische ?bungen (z.B. zu Reflexion und Supervision) herangezogen werden.?

Seminar, Di, 16-18 Uhr: Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Potenziale und Herausforderungen, Nr. 33064 (SE 226, Erweiterungsstudiengang Medienp?dagogik): Im Rahmen des Seminars stehen sowohl Themen einer nachhaltigen Entwicklung und das Bildungskonzept Bildung für nachhaltige Entwicklung als auch Digitalisierungsaspekte im Zentrum. Eigene Anwendungsm?glichkeiten bieten Studierenden die Chance, mediendidaktische und fachliche Inhalte zu verknüpfen und zu erproben. ??

Seminar, Mi, 10-12 Uhr: Ungleichheitssensible Bildung für nachhaltige Entwicklung: bildungs- und migrationssoziologische Perspektiven, Nr. 33063 (SE 048, Zertifikatsstudiengang Migration und Bildung): Die Studierenden erwerben Grundkenntnisse in Bildung für nachhaltige Entwicklung, in Kombination mit kritischen und postkolonialen Perspektiven auf die Nachhaltigkeitsthematik. Im Fokus stehen aktuelle Ungleichheitsverh?ltnisse und eine globale Perspektive wird im Hinblick auf Klimagerechtigkeit eingenommen. ?

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Professorin Dr. Mandy Singer-Brodowski verst?rkt die UR im Bereich Nachhaltigkeit

Die Transformation hin zu einer nachhaltigen Entwicklung ist eines der zentralen gesellschaftlichen Querschnittsthemen. In ihrer im November 2023 verabschiedeten umfassenden?Nachhaltigkeitsstrategie?stellt sich auch die?Universit?t Regensburg?dieser Herausforderung und setzt sich ambitionierte Ziele. Im Bereich der Lehre wird nun ab?1. April 2024?Frau?Prof.in Dr. Mandy Singer-Brodowski?eine neu eingerichtete W3-Professur für?Bildung für Nachhaltige Entwicklung?übernehmen, die darauf abzielt Studierende zu zukunftsf?higem, nachhaltigem Denken und Handeln zu bef?higen.
Am 22. M?rz erhielt sie ihre Ernennungsurkunde. Universit?tspr?sident?Prof. Dr. Udo Hebel?betont: ?Die Einrichtung der Professur dokumentiert die Wichtigkeit und Dringlichkeit, die wir Nachhaltigkeit beimessen, und dass die Universit?t Regensburg bereit ist, ihrer gesellschaftlichen Verantwortung nachzukommen.“
Prof.in Dr. Singer-Brodowski wird wesentlich am Aufbau eines?Zertifikatsstudiengangs ?Nachhaltigkeit“?beteiligt sein und dort auch interdisziplin?re Lehrveranstaltungen anbieten. Der Zertifikatsstudiengang wird allen Studierenden der UR offenstehen und 2025 eingerichtet werden. Er ist ein weiterer wichtiger Baustein der Nachhaltigkeitsstrategie der UR.?

Bildung für nachhaltige Entwicklung?(BNE) strebt eine Weiterentwicklung der Ziele, Inhalte, Methoden und Organisation von Bildung an. Es beinhaltet den Erwerb von methodischen sowie inhaltlichen Kompetenzen und unterstützt damit die Studierenden bei den Herausforderungen des transformativen, nachhaltigen Wandels. Damit schlie?t die neu besetzte Professur an die leistungsstarke Unterrichts- und Professionalisierungsforschung in der Lehrerbildung an der Universit?t Regensburg an. ?Prof.in Dr. Singer-Brodowski ist durch ihre Forschung sowie ihr Engagement im Nationalkomitee und im Weltaktionsprogramm ?Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ eine ausgewiesene, international sehr sichtbare Expertin in diesem Themenfeld. Sie st?rkt unsere Bemühungen im Bereich der Lehre noch einmal substanziell,“ freut sich?Prof. Dr. Andreas Roider, der Nachhaltigkeitsbeauftragte der Universit?tsleitung.

Zur Person:?
Mandy Singer-Brodowski?studierte Erziehungswissenschaft an der Universit?t Erfurt und gründete w?hrend ihres Studiums das studentische Netzwerk Nachhaltigkeitsinitiativen (netzwerk n). Von 2012 bis 2015 arbeitete sie als Referentin für nachhaltige Wissenschaft im Pr?sidialbereich des Wuppertal Instituts für Klima, Umwelt, Energie und betreute dort u. a. den Blog ?Nachhaltige Wissenschaft“ redaktionell. Sie hat an der Fakult?t Nachhaltigkeitswissenschaft der Leuphana Universit?t Lüneburg über ?Studierende als GestalterInnen einer Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung“ promoviert. Von Januar bis Juni 2016 war sie wissenschaftliche Koordinatorin des Zentrums für Transformationsforschung und Nachhaltigkeit (TransZent) in Wuppertal. W?hrend der UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" engagierte sie sich als Mitglied des Nationalkomitees und ist heute Mitglied im Fachforum Hochschule des Weltaktionsprogramms BNE. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung, transformative Wissenschaft und transformatives Lernen. Seit Juni 2016 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universit?t Berlin am Institut Futur mit dem Arbeitsbereich Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung. ?

Gastbeitrag auf lehrblick - Inspiration für gute Hochschullehre

4 Impulse für mehr Nachhaltigkeit in der Lehre

Agilit?t, Exzellenz und Innovation – das sind die Schlagworte für das geplante Bayerische Hochschulinnovationsgesetz (BayHIG), welches als modernstes Hochschulrecht in ganz Deutschland betitelt wird. Was hat das jetzt mit den Impulsen für Nachhaltigkeit zu tun und wie spannt sich dadurch der Bogen zur Nachhaltigkeit in der Lehre?

Unter den Allgemeinen Aufgaben (Art. 2) des BayHIG vom 5. Mai steht unter Absatz 7: “Die Hochschulen sind dem Erhalt der natürlichen Lebensgrundlagen und der Biodiversit?t, dem Klimaschutz und der Bildung für nachhaltige Entwicklung verpflichtet.“

Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an Hochschulen sind damit nicht mehr nur nette Buzzwords, sondern politisch verankert. Was hei?t das jetzt für die Lehre? Nachhaltigkeit darf nicht mehr nur ein Nischenthema mit grünem Anstrich bleiben. Die Besch?ftigung mit BNE hat mehr zu bieten. Folgende Fragestellungen müssen bei allen gesellschaftlichen und politischen Entscheidungen einflie?en, wenn wir an einer zukunftsf?higen Gesellschaft arbeiten wollen:

• Wie beeinflusse ich mit meinen Entscheidungen die Zukunft von morgen?
• Was bewirke ich mit meinem Konsum, meiner Art der Fortbewegung oder meinem Lebensstil an sich? Welche Auswirkungen hat dies auf andere Regionen der Erde?
• Welche globalen und politischen Mechanismen sind ausschlaggebend für Gewalt, Konflikte, Flucht und Terror?
• Welche Wertvorstellungen und Verhaltensweisen müssen wir überdenken, damit wir auch zukünftigen Generationen einen lebenswerten Planeten hinterlassen?

Nachhaltigkeit ist also nicht nur ein Thema der Forschenden aus den Bereichen der Biologie, Geografie oder Klimawissenschaft, sondern ein interdisziplin?res Handlungsfeld, in dem zukünftige Entscheidungstragende ausgebildet werden müssen. Nachhaltigkeit ist dabei in verschiedenen Dimensionen zu betrachten. Die Basis bildet die ?kologie, aber auch ?konomische, soziale und kulturelle Anknüpfungspunkte müssen miteinbezogen und betrachtet werden, um gesellschaftliche Gerechtigkeit zu erzielen. Manchmal bedarf es Fingerspitzengefühl, diese Schwerpunkte ganzheitlich und gleichwertig mitzudenken. Der Aufbruch in eine neue Zeit, in der Klimaneutralit?t und Nachhaltigkeit selbstverst?ndlich sind, führt nicht an der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vorbei. Unter BNE wird die Bildung verstanden, “die Menschen zu zukunftsf?higem Denken und Handeln bef?higt“ (Was ist bne? – Bne-portal kampagne, o. J.). Jeder Mensch soll so die Auswirkungen des eigenen Handelns auf die Welt verstehen.?

Zwei kleine Tipps, um CO2 einzusparen finden Sie hier, bevor wir zu den gr??eren Hebeln kommen:

Wie simpel CO2 eingespart werden kann, zeigt sich am Beispiel von Videokonferenzen insbesondere in Corona-Zeiten.

So kann jeder Mensch bei einem einstündigen Meeting durch das Ausschalten der Kamera bis zu 96% der Emissionen einsparen[2].

Es sind oftmals die Details und die genaue Zusammenstellung, die einen Unterschied für die Umwelt machen. So hat die Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaft von 2013 bis 2020 schrittweise das papierlose Studium getestet. Das Ergebnis: Wenn für den Druck der Skripte “Frischpapier” verwendet wird, dann ist die CO2-Bilanz eines Tablets deutlich besser. Wird dagegen Recyclingpapier verwendet, dann ist der Ausdruck des Skripts ?kologischer als die Technik.?

Im Folgenden stellen wir vier Tools und Plattformen vor, die als innovatives Handwerkszeug für die Integration von Nachhaltigkeit bzw. BNE in die Lehre genutzt werden k?nnen. Wühlen wir uns also gemeinsam durch den “grünen“ Pool der M?glichkeiten!

HochN-Wiki – Sammlung innovativer Lehrformate für BNE Literatur
HochN-Wiki bietet Erfahrungsaustausch und Vernetzung für Nachhaltigkeit an Hochschulen an. Die Plattform entstand im Rahmen des BMBF gef?rderten Projekts HochN und gibt Leitf?den, Tipps und Tricks zu den sechs Handlungsfeldern:

1. Nachhaltigkeitsberichtserstattung
2. Governance
3. Lehre
4. Forschung
5. Betrieb
6. Transfer

HochN – Wiki
Mittlerweile hat sich aus dem BMBF-gef?rderten Projekt HochN die Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e.V. gegründet, die unter dem Namen “DG HochN Hub” virtuelle Treffen mit ausgew?hlten Themen rund um Nachhaltigkeit an Hochschulen anbietet. Besonders spannend für den Teilbereich Lehre sind die SDG-Hubs für die Umsetzung der 17 Nachhaltigkeitsziele der UN an Hochschulen und die DG-Hubs für “Innovative Lehrformate für BNE”. In diesem virtuellen Meeting wird Lehrenden eine hochschulübergreifende Plattform geboten, um sich über Lehrmaterial, Tools und Finanzierungsm?glichkeiten auszutauschen. Wir empfehlen Ihnen zudem die Beispielsammlung für innovative Lehrformate (BNE).

Yooweedoo – Social Entrepreneurship gro?geschrieben
Kiel macht es vor: Die Akademie für Nachhaltigkeit ber?t und unterstützt Lehrende und Studierende bei der Gründung von nachhaltigen, gemeinwohlorientierten und sozialen Projekten und Startups. Gestützt durch ein breites Netzwerk, haben sie ein gro?es Ziel: Empowerment für eine nachhaltige Entwicklung. Die Plattform bietet unterschiedliche Veranstaltungen und Selbstlernkurse. Der Fokus liegt dabei auf frei zug?nglichen Kursen, welche Facetten des Social Entrepreneurships beleuchten. J?hrlich finden Ideenwettbewerbe statt, die junge Menschen mobilisieren sollen, ihre innovativen Projekte auszubauen. ?ber den “Marktplatz” und die News werden Interessierte über aktuelle Workshops, Stellenanzeigen und Veranstaltungen innerhalb der Schwerpunktthemen informiert.
Dozierende k?nnen Studierende auf die Seite aufmerksam machen oder auch selbst beraten werden. Fachkr?fte unterstützen beim Aufbau eines Lernprogramms, bei der Integration in den Studiengang und bei organisatorischen Fragestellungen zu Prüfungsleistungen, Benotung von Projektkonzepten und -berichten. So k?nnten beispielsweise neue Module in die Vorlesungen eingebaut oder Studierende zum Selbststudium inspiriert werden. Weitere Infos unter:?www.yooweedoo.org/de/news

Stiftung Innovation in der Hochschullehre – f?rdert, informiert und vernetzt
Ein Studium soll neben der ausschlie?lichen Vermittlung von Fachwissen auch bestenfalls die Handlungskompetenz und Selbstkompetenz der Studierenden st?rken. Junge Menschen sollen nach ihrem Studienabschluss mobilisiert werden, mit ihren innovativen Ideen an die Herausforderungen der Gesellschaft anzuknüpfen.

Die Treuhandstiftung hat es sich zum Ziel gemacht, die Hochschulen in ihrer Anpassung an den kontinuierlichen, gesellschaftlichen Wandel zu unterstützen. Sie setzt auf eine hohe Innovationskraft innerhalb von Studium und Lehre und f?rdert – finanziell und fachlich – zukunftsorientierte Projekte mit Transferansatz. Dazu werden regelm??ig Ausschreibungen ver?ffentlicht.

Alternativ zu einer F?rderung haben Lehrende die M?glichkeit, gemeinsam über aktuelle Herausforderungen innerhalb verschiedener Fachbereiche in der Online-Veranstaltungsreihe zu diskutieren. Von Juli bis Dezember 2022 sind folgende Fachbereiche im Fokus: Jura, Erziehungswissenschaften, Sozialwissenschaften/Politik, Medizin, Fremdsprachendidaktik. Im Zuge eines j?hrlichen Programms zu einem übergeordneten Thema werden verschiedene Veranstaltungen angeboten. Schwerpunkt des laufenden Jahres 2022 ist “Hochschullehre im Kontext von Nachhaltigkeit”. Zus?tzliche Inspiration durch Austausch und Kooperation wird in einer j?hrlichen Tagung (TURN Conference) angeboten.

Auch Vernetzung wird innerhalb der Stiftung gro?geschrieben. Aktive aller Fachdisziplinen sollen in Kontakt kommen, Wissen und Erfahrungen sollen zug?nglich gemacht, und Herausforderungen diskutiert werden. Die Plattform bietet einen ?berblick über lehrbezogene Netzwerke, sowie lehr- und lernbezogene Portale im Hochschulbereich. Auf diese Weise soll der Transfer von innovativen Ideen optimiert werden.

Public Climate School – Wandel f?ngt mit Bildung an!
Die Fridays For Future Bewegung ist mittlerweile fast jedem ein Begriff. Nicht nur? Schüler, sondern auch Studierende setzen sich im Rahmen der Bewegung für eine lebenswerte Zukunft ein. Zweimal im Jahr seit November 2019 veranstalten deshalb die Students for Future die Public Climate School (PCS), die sich für Klimabildung an Schulen und Hochschulen einsetzt. Eine Woche lang wird ein breites Programm in Deutschland pr?sentiert, das deutlich macht, wie Bildung für die Zukunft aussehen kann. Ziel ist es, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Klimabildung kostenlos zu machen und gleichzeitig an alle Hochschulen in Deutschland heranzutreten und zum Mitmachen zu animieren.

Einen ?hnlichen Ansatz hat auch das studentische?Netzwerk Nachhaltigkeit?am Campus Regensburg gew?hlt. Seit 2019 wird am Campus eine Nachhaltigkeitswoche angeboten. bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@es Jahr findet die Nachhaltigkeitswoche vom 10.06. bis 16.06.2024 statt und ist über die Jahre auf eine beachtliche Gr??e herangewachsen. Die Organisation dazu hat in Hauptverantwortung die Stadt Regensburg übernommen. Auch hier wird aufgerufen, sich mit eigenen Inhalten zu beteiligen oder von den zahlreichen Veranstaltungsformaten inspirieren zu lassen.

Fazit
Die Vermittlung von Wissen ist in unserer Gesellschaft ein essenzielles Gut. Umso wichtiger ist die Art von Wissenstransfer herzustellen, der es erlaubt, Erfolge und Herausforderungen zu teilen sowie sich mit Aktiven und?Personen, die Informationen/Wissen weitergeben,?zu vernetzen. Kennen Sie weitere Projekte zum Thema Nachhaltigkeit in der Lehre? Bitte erg?nzen Sie gerne unsere Auswahl mit Ihren Erfahrungen. Nutzen Sie dazu die Kommentarfunktion oder diskutieren Sie mit uns auf Twitter.

Zum Weiterlesen besuchen Sie gerne die Seite?lehrblick.de.

Das Green Office stellt sich im BNE-Kurs vor

Am Mittwoch, den 08.12.2021, hatte das Green Office im Rahmen eines BNE-Seminars im Fach Biologie für Lehramtsstudierende die Chance sich vorzustellen und mit den Teilnehmenden, Fragen und Anregungen zum Thema Nachhaltigkeit zu diskutieren.

Netzwerk Nachhaltigkeit

Felix Oberd?rfer vom Netzwerk Nachhaltigkeit berichtete den Seminarteilnehmenden, wie man sich eigentlich am Campus für Nachhaltigkeit einsetzten kann. Es war ihm vor allem wichtig zu zeigen, dass alle mitwirken k?nnen, egal wie viel oder wie wenig Vorkenntnisse vorhanden sind. Das Netzwerk bearbeitet haupts?chlich Projekte, auf die auch die Teilnehmenden Lust haben.
Ein solches Projekt ist zum Beispiel die Nachhaltigkeitswoche, die auch n?chstes Jahr in Kooperation mit der Stadt umgesetzt wird.

Green Office

Durch das starke Engagement des Netzwerks und dem Studentischen Sprechendenrat konnte sich im Mai 2021 das Green Office an der Uni Regensburg etablieren. Das Green Office gibt es damit mittlerweile acht Monate an der UR. Die ersten Projekte sind schon aufgesetzt, viele weitere stehen noch an. Es gab insbesondere zu den laufenden Projekten noch einige Fragen.

Wenn ihr wissen wollt, was so im Green Office passiert, dann schaut doch unter ?Unsere Themenfelder“ nach. Derzeit gibt es auch einige M?glichkeiten sich konkret zu engagieren, ob nun beim ?Logo Design Contest“ oder im Bereich Biodiversit?t.

In der anschlie?enden Diskussionsrunde hatten wir ein offenes Ohr für die Tipps, Wünsche und Anregungen der Studierenden. Dabei ging es beispielsweise darum, Wasserspender an der Universit?t aufzustellen, die Biodiversit?t am Campus zu steigern durch das Aufstellen von Insektenhotels, aber auch um mehr Aufkl?rung über nachhaltige Projekte. Im Bereich Lehre wünschen sich die Studierenden, dass das Thema Nachhaltigkeit st?rker verankernt wird. 2022 hat das Green Office vor, genau diese Themen anzugehen.

Zudem gab es einige Anregungen, bei denen die Studierenden gleich selbst aktiv werden k?nnen und die studentisches Engagement erfordern. So zum Beispiel, wenn es um das Biologie-Lehramtsspezifische Thema des Papierverbrauchs geht. Hier w?re unser Vorschlag, wendet euch an eure Fachschaften und Studierendenvertretungen und geht in den Diskurs mit den Dozierenden. Ihr seid die Zukunftsgestaltenden, engagiert euch heute und zeigt Initiative.

Zum Schluss haben wir die Studierenden noch gefragt, was Ihnen helfen würde, sich nachhaltiger zu verhalten. Die Antwort war: Einfache Alltagstipps.

Das Netzwerk Nachhaltigkeit aber auch die AKs am Campus bieten vegane Koch- und Bastelkurse an, ob jetzt in der Weihnachtszeit oder auch w?hrend der Nachhaltigkeitswoche. Hierzu k?nnt ihr euch gerne beim Netzwerk oder beim Green Office informieren. Wir geben euch gerne Tipps, Tricks und Vernetzungsm?glichkeiten mit.

Wenn Ihr noch weitere Fragen habt, oder gerne mal in einem Kurs zu dem Thema diskutieren wollt, oder ihr habt einfach viele Anregungen und Wünsche, dann gestalten wir auch gerne mit euch eine Seminarsitzung oder stehen euch per E-Mail-Kontakt und w?hrend der Sprechstunde mit Rat und Tat zur Seite.

UR-Students blogging about?Ethnographic Explorations of Climate, Sustainability & Ecology as a part of a course on climate narratives

This blog is the product of a course on climate narratives, held at the Chair of Comparative European Ethnology at the University of Regensburg in the summer semester of 2021.

Inspired by concepts of a “public anthropology” (e. g. Haugerud 2016), we are aiming for a wider audience and are trying to engage the public with our research.
The texts were written by BA and MA students of Comparative European Ethnology. They form the basis from which this blog will hopefully continue to grow in the coming months and years.

New article published

Is it a bird? A plane? No, it’s a sweet potato! A Reflection of Critical Posthumanism in the Work of Artist Tomas Kleiner [by Anna Renfro]

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What is this blog about?

Since the beginning of industrialization in the late 1700s – according to more recent opinions since the 1950s – humanity has advanced to become a key force influencing Earth’s geological, chemical, and biological development processes. The economic system of the global North is widely considered to be the driving force behind the changes. Its logic of growth and exploitation of resources has led to the accelerated extinction of many species, pollution, erosion of landscapes, global warming, and other planetary threats. The earth is overheating: not just metaphorically, but in reality – in our everyday lives. Our planet has entered a new era, now widely referred to as the Anthropocene (Crutzen/St?rmer 2000: 17–18).

In their complexity and global interconnectedness, these various global crises no longer allow for simple, clear solutions. They pose?“wicked problems”?to which there are only?“clumsy solutions”?(Hulme 2009). Cultural conflicts in all areas of society – from food to tourism to energy supply – are the result. Thus, futures have become?“messy and complicated “,?as John Urry states (Urry 2011: 3), and the fundamental question of how we want to live has become more complicated than ever.

The Anthropocene through the Lens of its Narrative Culture: our Approach

Nevertheless in many places new collaborative, multispecies, and sustainable ways of living are tentatively emerging in the exploited wastelands and “capitalist ruins“ (Tsing 2015) of the Anthropocene. Different attempts to make sense of the incomprehensible in times of global crises arise.

One of the most important cultural strategies for scaling down global problems to one’s day-to-day experiences is talking about them. By telling stories, we are not only trying to understand our world, to process it, but also to orient ourselves and to become clear about our role and relation towards others. Through our stories, we assign ourselves to groups, political parties, and ideologies or emphasize our own personalities and identities.?“Everything we narrate expresses experiences. And experiences cannot be communicated in any other way than by narrating them”, Albrecht Lehmann writes (Lehmann 2007: 9), emphasizing the horizon of individual experiences in the process of understanding the world we live in and shaping it (and our collective futures) with our stories.

The cultural analysis of everyday story-telling thus opens hundreds of small windows into the way people today respond to the challenges of the Anthropocene – with anger and activism? With indifference and cynicism? With humor or bitterness? With a change in consumer behavior, renunciation, and “making kin“ (Haraway 2016) – or indifference and fatigue??

In small ethnographic portraits and micro-studies, this blog is dedicated to all these individual stories from the Anthropocene, trying to grasp its diversity and polarity on an everyday level by “taking them seriously” (Ingold 2018). Why do some people act, and why do others resign? What arguments are put forward? What narrative attitudes come to light? Why is it so difficult for some to change their routines, while others are embracing new ideas quite readily? In all this, we are pursuing a core purpose of cultural anthropological research: to understand the “large issues” of our times by tackling them in “small places” (Eriksen 2015) – one story at a time.

Manuel Trummer, Regensburg, April 2022

More Information: https://anthropocenetales.wordpress.com/

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Das Netzwerk Grüne Arbeitswelt versteht sich als bundesweite Plattform für die Berufsorientierung im Bereich Grüne Arbeitswelt. Das Webportal ver?ffentlicht Materialien und Angebote zur Berufsorientierung mit Nachhaltigkeitsbezug und bietet Informationen zu grünen Jobs und Berufsfeldern.

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Digitale Vortragsreihe - Aktuelles zu Forschung Bildung für nachhaltige Entwicklung

Start: 06. November 2024 bis 15.01.2025 um 17:00 Uhr über Zoom

Seminare BNE WS2024/25

Seminare zum Thema BNE (noch Pl?tze frei!)

Der Lehrstuhl ?Bildung für nachhaltige Entwicklung“ wurde im April 2024 neu am Institut für Bildungswissenschaft an der Universit?t Regensburg eingerichtet. Prof. Dr. Mandy Singer-Brodowski und ihr Team bieten im kommenden Wintersemester verschiedene Veranstaltungen im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung an, aktuell sind noch Pl?tze für die Seminare zu vergeben. Anmeldungen erfolgen bitte über SPUR. Die Seminare sind besonders für Lehramt-Studierende interessant.

Blockseminar im Februar, 15./16.02. und 22./23.02.2025: Emotionen im Kontext der Klimakrise: Handlungsstrategien für Lehrkr?fte, Nr. 33062 (SE 046)

Seminar, Mi 08-10 Uhr: Bildung für nachhaltige Entwicklung professionell gestalten. Wege der Bef?higung junger Menschen im Umgang mit gro?en Herausforderungen, Nr. 33061 (SE 046)

Seminar, Di, 16-18 Uhr: Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Potenziale und Herausforderungen, Nr. 33064 (SE 226)

Seminar, Mi, 10-12 Uhr: Ungleichheitssensible Bildung für nachhaltige Entwicklung: bildungs- und migrationssoziologische Perspektiven, Nr. 33063 (SE 048)

Schnell anmelden

Studentisch initiierte interdisziplin?re Veranstaltungsreihe?"Scientific Perspectives for Global Issues of the 21st century"?

Kurzbeschreibung

Nach wie vor ist unsere Gesellschaft mit einer Vielzahl globaler Herausforderungen konfrontiert: Klimawandel und daraus resultierende kognitive Dissonanz, (zu-)vielverhei?ende Zukunftstechnologien, soziale Gerechtigkeit, gelungene Wissenschafts- und Krisenkommunikation, und vieles mehr.?

Das Young Colloquium ist eine von Studierenden der Universit?t Regensburg initiierte Vortragsreihe in bereits zweiter Auflage. Mit dem Untertitel ?Scientific Perspectives for Global Issues of the 21st Century“ soll der Frage nachgegangen werden, wie ?Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler zu L?sungen und und einem Gelingen der unausweichlichen Transformation beitragen k?nnen.

Die Veranstaltung konzentriert sich auf gesellschaftsrelevante Themen, Herausforderungen im 21.Jh. und interdisziplin?re Fragen, denen ansprechend für Studierende aller Fakult?ten auf den Grund gegangen werden soll. Sie soll den Blick weiten und die Teilhabe am gro?en fachlichen sowie pers?nlichen Wissensfundus von inspirierenden Dozierenden erm?glichen. Ihr Ziel ist es, die Studierenden zu bef?higen, im Studium erlernte F?higkeiten interdisziplin?r und mit dem Bewusstsein für globale Herausforderungen einsetzen zu k?nnen.

Einführung am 17.10.

ab 24.10.2024 14.-t?gig?

16:15 - 18:15?Uhr

RUN 1.03 (Neues Geb?ude zw. Physik und Chemie)

Hier geht es zum Programm

Aktuelles zur Veranstaltung

Planetary Health Online VHB-Kurs

Wie gesund wir sind und bleiben h?ngt nicht nur davon ab, wie bewusst wir uns ern?hren, ob wir uns ausreichend bewegen und ob wir uns von Krankheitserregern fernhalten k?nnen. Ausschlaggebend für unser Wohlbefinden und unsere k?rperliche Unversehrtheit sind darüber hinaus politische, ?konomische und soziale sowie natürliche Systeme unseres Planeten. bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@en Zusammenhang beschreibt das?Konzept der ?Planetary Health“?oder??Planetare Gesundheit“, es zeigt unter anderem wie planetare Krisen – etwa der Klimawandel, das Artensterben und die Umweltverschmutzung – die Gesundheit von Menschen weltweit beeintr?chtigen.

Kurzbeschreibung

Die Universit?ten in Regensburg, Augsburg und Würzburg haben unter der Federführung der Ludwig-Maximilians-Universit?t in München einen Online-Kurs geschaffen, der alle Interessierten fundiert in das Konzept der Planetary Health einführt und insbesondere Studierenden aus den Fachbereichen Medizin und Lebenswissenschaften ein Lehreangebot zu ?Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ (BNE) macht. Mithilfe von Erkl?rvideos, interaktiven Lehreinheiten und Interviews mit Fachkr?ften lernen die Teilnehmenden aktuelle Herausforderungen im Zusammenhang mit Planetary Health kennen und entwickeln ein grundlegendes Verst?ndnis für die komplexen Zusammenh?nge zwischen Umwelt und menschlicher Gesundheit. Kursinhalte sind unter anderem Mentale Gesundheit, Planetare Ern?hrung oder Vektorübertragene Krankheiten. Damit Kursteilnehmende vom Wissen ins Handeln kommen, werden darüber hinaus Einheiten zu nachhaltigem Konsum und zu Transformationsprozessen angeboten, auf deren Grundlage es m?glich ist, eine gesündere planetare Zukunft aktiv mitzugestalten.

Der Kurs wird über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) angeboten, eine kompakte Version von ?Planetary Health – Gesunde Erde, gesunde Menschen?“ steht allen Interessierten nach einer Registrierung kostenfrei zur Verfügung. Eine ausführlichere Version des Angebots richtet sich an die Studierenden der Tr?gerhochschulen der vhb – dazu z?hlen auch die Universit?t und die OTH Regensburg. Weitere Hintergrundinformationen zum Kurs finden Sie auf der?Webseite der Universit?t Regensburg. Die für alle Interessierten offene Version des Kurses kann über die?vhb-Homepage?aufgerufen werden.

Ringvorlesung "Nachhaltiges Wirtschaften"?

Sie sind an Nachhaltigkeitsthemen aus Perspektive der Wirtschaftswissenschaften interessiert? Dann besuchen Sie doch die Ringvorlesung ?Nachhaltiges Wirtschaften“ der Fakult?t für Wirtschaftswissenschaften.

Hier finden Sie die Inhalte zur Ringvorlesung

Seminarreihe "Economics and Sustainability"

Das Institut für Volkswirtschaftslehre und ?konometrie startet im Wintersemester 2023/24 eine neue Seminarreihe mit dem Titel "Economics and Sustainability". In den kommenden Monaten pr?sentieren sechs Personen aus der Wissenschaft von weltweit angesehenen Universit?ten ihre aktuellen Forschungsprojekte im Bereich Nachhaltigkeit und Wirtschaft. Zielgruppe sind Personen aus der Wissenschaft und Masterstudierende. Die Themen orientieren sich an den 17 Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen. In diesem Semester stehen besonders Fragen zur Fairness, Bek?mpfung von Ungleichheit und Armut, Geschlechtergerechtigkeit und Bildung im Mittelpunkt. Die neu eingeführte Seminarreihe tr?gt ma?geblich zur Umsetzung der strategischen Ausrichtung der Fakult?t für Wirtschaftswissenschaften bei, indem sie die Integration von Nachhaltigkeitsthemen in Forschung und Lehre nachdrücklich f?rdert.

Weitere Informationen zur Seminarreihe finden Sie auf https://go.ur.de/econ-sustainability

Organisator der Seminare ist Prof. Dr. Fabian Kindermann

Für regelm??ige Informationen über Vortragsreihen mit volkswirtschaftlichen Themen an der Universit?t Regensburg abonnieren Sie den EconNewsLetter oder folgen Sie dem Institut für Volkswirtschaftslehre und ?konometrie auf Instagram.

Das Netzwerk Nachhaltigkeit bietet aufkl?rende und interaktive Workshops zu den Grundlagen des Klimawandels an.

Der Klimawandel ist das Thema des 21. Jahrhunderts: sch?tzungsweise nahmen deutschlandweit allein 620.000 Menschen an dem Klimastreik am 24.09 teil, Secondhand shoppen wird immer popul?rer und Diskussionen über Veganismus am Esstisch sind lange keine Ausnahme mehr.?
Viele Menschen sind besorgt über die Folgen der Klimakrise und wollen sich für soziale, ?konomische und ?kologische Nachhaltigkeit einsetzen. Damit der Kommunikation von Basisfakten, Zusammenh?ngen und Folgen nichts mehr im Weg steht, geben wir Workshops und betreiben somit wissensbasierte Aufkl?rung über die gro?e Aufgabe der Klimakrise!?

Ihr seid eine Schule, ein Verein, ein Unternehmen oder eine Gruppe, die ihre Mitglieder sensibilisieren und aufkl?ren m?chte? Dann fragt uns für einen der folgenden Workshops an. Es werden zwei von uns ausgebildete Studierende des Netzwerk Nachhaltigkeit in Pr?senz vorbeikommen oder einen Online-Workshop halten.

Die Workshops werden zielgruppenorientiert angepasst, sind interaktiv und l?sungsorientiert, sodass alle etwas davon mitnehmen k?nnen. Das Netzwerk ist offen, diese flexibel zu gestalten.

Folgende Workshopthemen k?nnen angeboten werden:?

1. Die Grundlagen von Klimawandel - alles was du wissen musst, um mitreden zu k?nnen?
In diesem Crashkurs werden verst?ndlich die BASISFAKTEN ZUM KLIMAWANDEL, DIE IN DER WISSENSCHAFT UNUMSTRITTEN SIND erl?utert. Treibhausgase, fossile Brennstoffe, Biodiversit?t: diese Begriffe haben wir alle schon einmal geh?rt. Aber viele k?nnen nicht beantworten, wie das alles zusammenh?ngt, wieso das "1.5 Grad-Ziel" so unglaublich wichtig ist, was der Albedo-Effekt ist (und daher Eis so wichtig für uns ist) oder wie Klimaforschende eigentlich ihre Projektionen der Zukunft erstellen.

Hierauf aufbauend werden die Kerninformationen verst?ndlich erkl?rt. Denn es wird ein grundlegendes naturwissenschaftliche Verst?ndnis ben?tigt, um beurteilen zu k?nnen, was gerade nicht gut l?uft, um es besser machen zu k?nnen.

2. Wieso die Klimakrise nicht nur Eisb?ren betrifft - Klimawandel und Gesundheit

"Der Klimawandel ist die gr??te globale Gesundheitsbedrohung im 21. Jahrhundert" schreibt das medizinische Fachjournal The Lancet schon 2009.
Als neues Fachgebiet in der Medizin, die die Zusammenh?nge von Klimakrise und Gesundheit untersucht, hat sich die Planetare Medizin durchgesetzt. In diesem Workshop werden die wichtigste Fakten zum aktuellen wissenschaftlichen Stand der Klimaforschung im Bezug auf die Gesundheit erl?utert. Darunter fallen u. a. Zoonosen, Lungenerkrankungen, FSME-Gebiete, Allergien, Herz-Kreislauf-Erkrankungen und Hitzeschocks.?

Auf spannende, verst?ndliche und unterhaltsame Weise werden au?erdem die Vorteile von klimafreundlichem Handeln aufgezeigt und die damit verbundenen Chancen für unsere Gesundheit (health co-benefits).

3. ?Aber das haben wir doch schon immer so gemacht!"- Gespr?che über Klimakrise führen?
Eigentlich wissen wir ja, dass wir in einer Krise stecken und dringend handeln müssen. Viele Menschen scheinen aber nicht ausreichend zu handeln. Die Umweltpsychologie findet für diese Ph?nomene Erkl?rungen (intention-behaviour-gap oder auch kognitive Dissonanz).
Was wir tun k?nnen und wie wir kommunizieren sollten, um diesen Hürden auf dem Weg zu nachhaltigem Handeln zu überwinden, wird in diesem Workshop vorgestellt und gemeinsam mit den Teilnehmenden k?nnen m?gliche L?sungen für diesen Kommunikationskonflikt erarbeiten werden. Denn Sprache ist Macht. Und die Kommunikation er?ffnet Türen.

Nicht viele wissen beispielsweise, wie das Wort "Klimaerw?rmung" entstanden ist. bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@ ist ein Beispiel für das Ph?nomen des Framings: Der Begriff stammt aus der republikanischen Klimawandelleugnenden-Szene und wurde seit 2000 als eine politische Strategie zur Verharmlosung der Krise benutzt.

Es werden aktuelle Erkenntnisse aus Psychologie, Kommunikations- und Sprachwissenschaften vorgestellt, die auf folgende Fragen Antworten finden: Wie schaffen wir es auf Klimagerechtigkeit aufmerksam zu machen, ohne dabei Moralapostel zu spielen oder Widerst?nde hervorzurufen? Wie wollen wir kommunizieren, damit Menschen die Klimakrise als handlungsbedürftiges, aber machbares Problem wahrnehmen?

Zur Kontaktaufnahme melden Sie sich?hier.?

Die Universit?t Regensburg ist als eine von 20 Hochschulen in die vom Stifterverband ausgeschriebene Netzwerkinitiative für eine bessere Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenzen aufgenommen worden. Ziel der Netzwerkinitiative "Transformative Skills für Nachhaltigkeit" ist es, die Vermittlung von transformativen Skills für Nachhaltigkeit curricular in der Hochschullehre zu verankern und Studierende zu bef?higen, die gro?en Herausforderung in einer transformativen Welt mitzugestalten.?

Die Hochschulen werden unterstützt, neue Lehrmodule zu konzipieren oder bestehende weiterzuentwickeln, die sich der Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenzen widmen. In der Netzwerkarbeit werden Herausforderungen thematisiert und unter den teilnehmenden Hochschulen diskutiert. In der Umsetzung orientiert sich die Netzwerkinitiative an der Idee des Design Thinkings und an Methoden aus dem Bereich der agilen Organisations- und Produktentwicklung. Es bietet den Hochschulen in vier Curriculums-Werkst?tten die M?glichkeit, sich selbst vertieft mit Skills für Nachhaltigkeit zu befassen. Um Projekte umzusetzen, die sich aus der Netzwerkarbeit ergeben, steht ein Projektf?rderfonds in H?he von mindestens 200.000 Euro zur Verfügung.

Die Universit?t Regensburg hat in Abstimmung mit dem Vize-Pr?sidenten für Studium Lehre und Weiterbildung, Prof. Dr. Nikolaus Korber und dem Nachhaltigkeitsbeauftragten, Prof. Dr. Andreas Roider, einen Antrag gestellt. bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@en haben Ann-Kathrin Ro?ner, Leiterin des Green Office, und Prof. Dr. Petra Jansen, Fakult?t für Humanwissenschaften, eingereicht mit dem Fokus auf die St?rkung der inneren Nachhaltigkeit. Wissenschaftlich wird heute immer mehr davon ausgegangen, dass die Ver?nderung der ?u?eren Umst?nde und eine reine Wissensvermittlung zum nachhaltigen Verhalten zu kurz greift. Eine ?u?ere Transformation zu mehr Nachhaltigkeit scheint ohne eine ?innere Nachhaltigkeit“ (Ives et al., 2020), worunter man internale transformative Qualit?ten und Kapazit?ten, wie z. B. Bewusstheit, Verbundenheit (mit der Natur und anderen Menschen), und Einsicht versteht, nicht m?glich zu sein. Dabei kann Achtsamkeit ein Weg sein, sich der internalen transformativen Qualit?ten bewusst zu werden.

ProfiLehrePlus - Netzwerk der hochschuldidaktischen Einrichtungen der bayerischen Universit?ten?

Was steckt hinter ProfiLehrePlus?

Der Verbund ProfiLehrePlus bildet das Netzwerk der hochschuldidaktischen Einrichtungen an allen bayerischen Universit?ten. Es dient der systematischen F?rderung der hochschuldidaktischen Weiterbildung der Lehrenden und zur nachhaltigen Verbesserung der Lehrqualit?t. Damit bildet ProfiLehrePlus eines der gr??ten hochschuldidaktischen Weiterbildungsnetzwerke mit Zertifikatsabschluss deutschlandweit

Seminare

Die Seminare bieten Weiterbildungen zu allen Bereiche universit?rer Lehre, zu Lehr- und Lernkonzepten in Pr?senz- und Online-Lehre, aber auch zu Pr?sentation, Kommunikation, Beratung, Prüfung und Evaluierung. Sie werden durch lokale Beratungs- und Unterstützungsangebote erg?nzt.

Auch die UR bietet durch das ZHW spannende Angebote. Besonders hervorzuheben sind hier die Leistungen bezüglich Nachhaltigkeit und BNE. Hierzu dürfen sie beide Stichworte in die Suchleiste zum Filtern eingeben.

Hier geht es zur

Lernen f?rdern. Lehre gestalten.

Das ZHW

Das Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik (ZHW) ist eine zentrale wissenschaftliche Einrichtung der Universit?t Regensburg. Als?teaching hub?unterstützen und vernetzen wir alle Lehrenden der UR, die evidenzbasierte Anregungen zur Gestaltung von Studium und Lehre suchen.

?ber den bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@ bleiben Sie informiert zu aktuellen Veranstaltungen z.B.?Runder Tisch zum Thema "Innovation in der Hochschul(lehr)e" u.?.

?ber unseren Blog?lehrblick?haben Sie zus?tzlich die M?glichkeit …

• sich über neue Forschungsergebnisse und aktuelle Entwicklungen rund um das Thema Studium und Lehre zu informieren
• Erfahrungen und Ideen mit anderen Lehrenden zu teilen.
• den Artikel des Green Office zum Thema "4 Impulse für mehr Nachhaltigkeit in der Hochschulehre" zu lesen

Digitale BNE-Lernplattform "Planet-N"

Was ist Planet-N?

Planet-N wurde ehrenamtlich von jungen Menschen für junge Menschen aufgebaut.
Planet-N ist eine digitale Lernplattform, die kostenfrei Lehrmaterialien bereitstellt und Themen interaktiv und digital rund um die Klimakrise, Biodiversit?tsverlust, Gesundheit und soziale Gerechtigkeit abdeckt. Planet-N soll Schüler:innen die Kompetenzen der BNE, wie vorrausschauendes Denken und Handeln, die Reflexion eigener und fremder Leitbilder und die F?higkeit zur Empathie und Solidarit?t, vermitteln. Dabei orientieren sich die Materialien an den Kernlehrpl?nen der Bundesl?nder. Es gibt sowohl fachspezifische Materialien für fast alle F?cher als auch Materialien, die sich in allen F?chern einsetzen lassen. Die Materialien richten sich an die Klassenstufen 7 bis 13.

Welche Zielgruppe soll angesprochen werden?

Die Zielgruppe unserer Materialien sind besonders Lehrkr?fte und angehende Lehrkr?fte, die sich noch im Studium bzw. Referendariat befinden, aber auch andere BNE-Interessierte.

Weitere Informationen

Hier kommen Sie auf die Webseite und zu mehr Informationen zu Planet-N.
Hier k?nnen Sie sich detailliert alle Module anschauen.

Hier geht's zum Flyer und zum Infosheet.

Vision:

In Zusammenarbeit mit den Fakult?ten soll ein Zertifikatstudiengang Nachhaltigkeit aufgebaut werden.