Dr. Sigrun Schirner

Forschungsschwerpunkte:

• MINT-M?dchenf?rderung/Mentoring
• Freiwillige Fortbildungsma?nahme für Praktikumslehrkr?fte
• Unterrichts- und Geschlechterforschung
• F?rderung schulisch-au?erschulischer MINT-Kooperation mit Genderschwerpunkt (FoesaMINT)
• Strategische Handlungsfelder in der MINT-F?rderung (MesH_MINT)

Stoeger, H., Debatin, T., Heilemann, M., Schirner, S., & Ziegler, A. (2023). Online mentoring for girls in secondary education to increase participation rates of women in STEM: A longterm follow-up study on later university major and career choices. Annals of the New York Academy of Sciences, 1523(1), 62-73. https://doi.org/10.1111/nyas.14989

Stoeger, H., Heilemann, M., Debatin, T., Hopp, M. D. S., Schirner, S., & Ziegler, A. (2021). Nine years of online mentoring for secondary school girls in STEM: an empirical comparison of three mentoring formats. Annals of the New York Academy of Sciences, 1483, 153-173. https://doi.org/10.1111/nyas.14476

Pufke, E., Schirner, S., H?ldrich, A., Kirr, C. & St?ger, H. (2019). Professionalisierung von Praktikumslehrkr?ften. In M. Syring & S. Wei? (Hrsg.). Lehrer(in) sein – Lehrer(in) werden – die Profession professionalisieren (S. 181-194). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Stoeger, H., Schirner, S., Laemmle, L., Obergriesser, S., Heilemann, M., & Ziegler, A. (2016). A contextual perspective on talented female participants and their development in extracurricular STEM programs. Annals of the New York Academy of Sciences, 1377, 53-66. https://doi.org/10.1111/nyas.13116

St?ger, H., Ziegler, A., Greindl, T., Heilemann, M., Hopp, M., Schirner, S., Sturm, K. & Zsak, N. (2015). CyberMINT-Communities – Ein netzwerkbasierter F?rderansatz. Regensburg: Druck Team.

St?ger, H., Schirner; S., Heilemann, M., Greindl, T. & Dutschmann, N. (2014). CyberMentor. Ein E-Mentoring-Programm für MINT-interessierte Schülerinnen. In: Jahresbericht 2014. Stiftung für hochbegabte Kinder (S. 6-9). Zürich.

St?ger, H., Ziegler, A., Buschhaus, F., Greindl, T., Gro?, C., Heilemann, M., Hopp, M., Meierhofer, T., Schirner, S., Sturm, K., Teuffenbach, V., Werner, K. & Zsak, N. (2014). Von CyberMentor zu CyberMINT-Communities: Acht Jahre erfolgreiche MINT-M?dchenf?rderung. Regensburg: Druck Team.

St?ger, H., Ziegler, A., Greindl, T., Heilemann, M., Neubauer, T., Schirner, S. & Sturm, K. (2014). CyberMentor — E-Mentoring für M?dchen im MINT-Bereich vor dem Hintergrund des Aktiotopansatzes. Regensburg: Druck Team.

Schirner, S. (2013). Geschlechtsstereotype Interaktionseffekte. Eine videobasierte Analyse der Schülerbeteiligung. Berlin: Logos.

Stoeger, H., Duan, X., Schirner, S., Greindl, T., & Ziegler, A. (2013). The effectiveness of a one-year mentoring program for girls in STEM. Computers and Education, 69, 408–418. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.07.032

Buschhaus, F., Schirner, S., St?ger, H. & Ziegler, A. (2013). Mentorings bedürfen einer professionellen Durchführung — Eine empirische Untersuchung der Risikofaktoren von Mentorings. Journal für Begabtenf?rderung, 13(1), 43–54.

Greindl, T., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2013). The effectiveness of a one-year web-based mentoring program for girls in STEM. In Proceedings of the IADIS International Conference Web Based Communities and Social Media 2013 (S. 107–109).

Schmirl, J., Pufke, E., Schirner, S. & St?ger, H. (2012). Das Zusammenspiel geschlechterspezifischer Erwartungen, Einstellungen und Verhaltensweisen von Lehrkr?ften und Schülerinnen im MINT-Unterricht. In H. St?ger, A. Ziegler & M. Heilemann (Hrsg.), M?dchen und Frauen in MINT: Bedingungen von Geschlechtsunterschieden und Interventionsm?glichkeiten (S. 59–75). Münster: LIT.

St?ger, H., Ziegler, A., Greindl, T., Heilemann, M., Neubauer, T., Reutlinger, M., Schirner, S. & Sturm, K. (2012). Erfolgreich in MINT: Mentoring für M?dchen und Frauen. K?ln: H?user.

St?ger, H., Sturm, K., Heilemann, M., Pufke, E., Schirner, S., Reutlinger, M. & Ziegler, A. (2011). CyberMentor: E-Mentoring für begabte M?dchen in MINT. In ?ZBF (Hrsg.), Begabung — Wissen — Werte. Wege zur Leistungsexzellenz [CD]. Salzburg: ?sterreichisches Zentrum für Begabtenf?rderung und Begabungsforschung.

Schirner, S. & Rustemeyer, R. (2010). Partizipation am Deutschunterricht – Geschlechtsspezifische Erkl?rungsmuster. Zeitschrift für Grundschulforschung, 3(2), 149-159.

Ziegler, A., Schirner, S., Schimke, D. & St?ger, H. (2010). Systemische M?dchenf?rderung in MINT: Das Beispiel CyberMentor. In C. Quaiser-Pohl & M. Endepohls-Ulpe (Hrsg.), Bildungsprozesse im MINT-Bereich (S. 109–126). Münster: Waxmann.

Rustemeyer, R. & Schirner, S. (2009). Studienleistung und akademische Procrastination (state und trait). In M. Kr?mer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.). Psychologiedidaktik und Evaluation VII (S. 87-96). Aachen: Shaker.

St?ger, H., Schirner, S. & Ziegler, A. (2008). Ist die Identifikation Begabter schon im Vorschulalter m?glich? Ein Literaturüberblick. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3, 7–24.

Schirner, S. & Necknig, A. (2007). Erfolgreiches Schreiben im Deutschunterricht - Das aufsatzdidaktische Konzept der Schreibkonferenz. In F. Vidal (Hrsg.). Tr?ume von besserer Bildung (S. 170-173). M?ssingen: Talheimer.

Schirner, S. (2004). Aktivierung des negativen Stereotyps über Physik bei Schülern durch f?higkeitsbezogenes Feedback. Unver?ffentlichte Diplomarbeit, Technische Universit?t Berlin.

Hannover, B., Kessels, U., Rau, M. & Schirner, S. (2003). Der Einfluss des Images von Mathematik und Naturwissenschaften auf die schulische Interessen- und Leistungsentwicklung. Arbeitsbericht zum gleichnamigen DFG-Projekt Teil 2. Freie Universit?t Berlin.

Kessels, U., Hannover, B., Rau, M. & Schirner, S. (2002). Ist die Physik reif für eine Image-Kampagne? Physik-Journal, 11, 65-70.

Vortr?ge auf wissenschaftlichen Kongressen

Stoeger, H., Heilemann, M., Hopp, M., Schirner, S., & Ziegler, A. (2019, July). The influence of conceptual changes in an online mentoring program for talented girls in STEM on networking, STEM communication and mentoring outcomes. Presentation at the 23rd World Council for Gifted and Talented Children, Nashville, TN, USA.

Fruehwirth, B., Heilemann, M., Schirner, S. & Stoeger, H. (2019, March). The gender-specific representation of Care and STEM occupations in textbook knowledge using the example of Bavarian textbooks. Presentation at the international closing conference “Blurring Boundaries – Rethinking Gender and Care” of the interdisciplinary Bavarian Research Association ForGenderCare, Augsburg.

Schirner, S., H?ldrich, A., Kirr, C. & St?ger, H. (2018, November). Fortbildung und Coaching im schulp?dagogischen Blockpraktikum: Nachhaltige Qualit?tssicherung durch formative Evaluation und Rückkoppelung in die universit?re Lehre. Vortrag auf dem 2. Programmkongress der QLB im Rahmen des Forums ?Wissenschafts- und Praxisbezug in der Lehrkr?ftebildung“, Berlin.

Schirner, S. & St?ger, H. (2018, September). MINT-F?rderung durch Mentoring. Vortrag auf der Fachtagung ?Hochschule auf Zukunftskurs – Vernetzte Strukturen für die Qualit?tsentwicklung in Studium und Lehre“, Hamburg.

Schirner, S. & St?ger, H. (2018, April). MINT-F?rderung durch Mentoring – Das Programm CyberMentor. Vortrag auf der Jahrestagung der Junior Ingenieur Akademie ?Mit Technik Schule gestalten“, Paderborn.

Schirner, S., Pufke, E., H?ldrich, A. & St?ger, H. (2017, November). Coaching von Praktikumslehrkr?ften. Vortrag auf der Tagung ?Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung?“ im Rahmen des Workshops ?Coaching-Ans?tze in der Lehrerfortbildung“, Kassel.

Heilemann, M., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2017, June). CyberMentor: Online-mentoring as an effective educational measure for girls in STEM. Presentation at the Technology.Girls.1.0, Salzburg, Austria.

Schirner, S. & St?ger, H. (2017, Mai). Individuelle MINT-F?rderung durch Mentoring. Vortrag auf der Jahrestagung der Junior Ingenieur Akademie ?Mit Technik Schule gestalten“, Leipzig.

Schirner, S., St?ger, H., Heilemann, M. & Ziegler, A. (2017, M?rz). Charakteristika und Entwicklungsverl?ufe von GymnasiastInnen mit und ohne E-Mentoring in MINT. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Schirner, S., Greindl, T. & St?ger, H. (2015, Juni). Erfolgreiches Mentoring - Ein Einblick in 9 Jahre CyberMentor. Vortrag beim Fachgespr?ch Mentoring, Salzburg, ?sterreich.

Schirner, S. (2014, Oktober). Gendergerecht unterrichten: Hintergründe und Umsetzungsm?glichkeiten. Vortrag auf dem 5. MINT-Kongress, Stuttgart.

Schirner, S. & St?ger, H. (2014, September). E-Mentoring für M?dchen im MINT-Bereich – Pr?diktoren erfolgreichen Mentorings. In Mentoring als effektives F?rderinstrument in verschiedenen Lebenssituationen. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.

Greindl, T., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2014, July). Which girls and young women participate in promotion programs for STEM? In M. Endepohls-Ulpe (Chair), Mentoring programs as measures of promoting girls and young women in STEM: Chances and limitations. Symposium at the 2nd International Network Gender and STEM Conference, Berlin, Germany.

Schirner, S. & St?ger, H. (2012, September). Zusammenh?nge zwischen geschlechtsstereotypen Einstellungen und Unterrichtsverhalten von Lehrkr?ften in den F?chern Mathematik und Deutsch. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld.

Stoeger, H., Greindl T., Heilemann, M., Neubauer, T., Schirner, S., Sturm, K., Zsak, N., & Ziegler, A. (2012, July). E-Mentoring as an option for supporting and encouraging girls in STEM. Presentation at the 12th Asia-Pacific Conference on Giftedness, Dubai, United Arab Emirates.

Duan, X., Schirner, S., Pufke, E., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2010, December). Stability and modifiability: Empirical examination of a one-year mentoring program for gifted girls. Presentation at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY), Kyrenia, Cyprus.

St?ger, H., Heilemann, M., Neubauer, T., Pufke, E., Reutlinger, M., Schimke, D., Schirner, S., Vogel, J. & Ziegler, A. (2010, November). CyberMentor: E-Mentoring für begabte M?dchen in MINT. Vortrag auf dem 7. Internationalen ?ZBF-Kongress zu Fragen der Begabtenf?rderung, Salzburg, ?sterreich.

Pufke, E., Schirner, S. & St?ger, H. (2010, Juni). Die Situation von M?dchen in der Schule im Primar- und Sekundarbereich. Vortrag auf dem 1. ExpertInnentreffen zum Thema M?dchen und Frauen in MINT, Regensburg.

Schirner, S., Schimke, D., St?ger, H. & Ziegler A. (2009, M?rz). M?dchenf?rderung im MINT-Bereich — Welche Variablen pr?dizieren erfolgversprechendes E-Mentoring? In Bildungsprozesse im MINT-Bereich, Teil I: Genderspezifische Aspekte. Symposion auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Landau.

Rustemeyer, R. & Schirner, S. (2008, Mai). Erkl?rt akademische Procrastination (state und trait) Leistungen im Studium?? Vortrag auf der 7. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, Frankfurt/Main.

Poster auf wissenschaftlichen Kongressen

Fruehwirth, B., Heilemann, M., Schirner, S. & Stoeger, H. (2019, March). The gender-specific representation of Care and STEM occupations in textbook knowledge using the example of Bavarian textbooks. Poster presented at the international closing conference “Blurring Boundaries – Rethinking Gender and Care” of the interdisciplinary Bavarian Research Association ForGenderCare, Augsburg.

Heilemann, M., Schirner, S. & St?ger, H. (2018, Februar). Diktion?rsbasierte Textanalysen zur Darstellung von Gender, Care & MINT in Schulbüchern. Poster pr?sentiert auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.

Pufke, E., Schirner, S., St?ger, H., H?ldrich, A. & Lichtinger, U. (2017, September). Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkr?ften bei der Praktikumsbetreuung. Poster pr?sentiert auf der 82. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Tübingen.

Heilemann, M., Balestrini, D. P., Schirner, S. & St?ger, H. (2016, M?rz). Gender Bias in der Darstellung von Care und MINT in Kinder- und Schulbüchern. Poster pr?sentiert auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.

Heilemann, M., Balestrini, D. P., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2013, September). Experiencing positive emotions in an e-mentoring community for gifted girls in STEM. Poster presented at the 3rd International Conference on Talent Development and Excellence (ICTDE), Antalya, Turkey.

Greindl, T., Schirner, S., Stoeger, H., & Ziegler, A. (2013, July). The effectiveness of a one-year web-based mentoring program for girls in STEM. Poster presented at the IADIS Multi Conference for Computer Science and Information Systems, Prague, Czech Republic.

Heilemann, M., Schirner, S. & St?ger, H. (2012, September). Emotionale Ansteckung in einer Online-Community. Poster pr?sentiert auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld.

Heilemann, M., Schirner, S., Sturm, K., St?ger, H. & Ziegler, A. (2011, M?rz). Pr?diktoren einer langfristigen Teilnahme von Schülerinnen und Mentorinnen an einem E-Mentoring-Programm. Poster pr?sentiert auf der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Bamberg.

Heilemann, M., Schirner, S., St?ger, H. & Ziegler, A. (2010, Dezember). Does the use of internet language influence e-mentoring relationships? Poster presented at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY) in Kyrenia, Cyprus.

Necknig, A. T., & Schirner, S. (2007, September). Writing Conference: MORE MOTIVATION THROUGH conference groups – or is that JUST a didactic misbelief? Poster presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Ghent, Belgium.

Rustemeyer, R., Biere, U., Necknig, A. & Schirner, S. (2007, September). ?nderung von Schülermerkmalen bei der Einführung der Methode der Schreibkonferenz. Poster auf der 70. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für empirische p?dagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

Schirner, S., Necknig, A., Rustemeyer, R. & Biere, B.U. (2007, September). Verbesserung der Schreibkompetenz durch den Einsatz von prozessorientiertem Aufsatzunterricht?! Poster auf der 11. Fachtagung P?dagogische Psychologie der DGPs, Berlin.

Schirner, S. & Necknig, A. T. (2007, M?rz). Die Schreibkonferenz – In der Kleingruppe zu mehr Motivation oder alles nur hei?e didaktische Luft? Poster auf der 4. Sektionstagung der Empirische Bildungsforschung der DGfE, Wuppertal.

Lehrerfortbildungen/Workshops

Buschhaus, F., Schirner, S. & St?ger, H. (2013, September). E-Mentoring: Virtuelle Vernetzung mit MINT- Fokus. Workshop auf der Fachtagung Mentoring, Berlin.

Pufke, E., Schirner, S. & St?ger, H. (2010, November). Nutzung von E-Mail-Mentoring und Internet-Communities zur F?rderung von mathematisch- naturwissenschaftlichen Interessen bei Schülerinnen. Workshop auf der 19. Bundeskongress für Schulpsychologie, Hameln.

Schirner, S. & Heinz, Ulrike (2008, November). Interaktion im Unterricht - nicht zuletzt eine Frage von M?dchen und Jungen. Workshop auf dem Kongress der LEH-Vereinigung e.V. ?Beziehungen nutzen - erfolgreicher lernen“, Würzburg.

Schirner, S. (2008, Mai). Einführung in EndNote, Universit?t Koblenz-Landau.

Necknig, A. T. & Schirner, S. (2007, M?rz). Die Schreibkonferenz – ein prozessorientiertes Schreibmodell. Workshop beim Grundschultag, Trier.

Biere, U., Rustemeyer, R., Necknig, A. & Schirner, S. (2007, Februar). MODUL 3: Die Schreibkonferenz in der Schule. Lehrerfortbildung ?Konventionelle Aufsatzdidaktik und Schreibkonferenzen“, Kobblenz.

Biere, U., Rustemeyer, R., Necknig, A. & Schirner, S. (2007, Januar). MODUL 2: Die Schreibkonferenz. Lehrerfortbildung ?Konventionelle Aufsatzdidaktik und Schreibkonferenzen“, Koblenz.

Biere, U., Rustemeyer, R., Necknig, A. & Schirner, S. (2006, November). MODUL 1: Info Schreiben. Lehrerfortbildung ?Konventionelle Aufsatzdidaktik und Schreibkonferenzen“, Koblenz.