Anna Lena Winkler

Seit 04/2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Bildungswissenschaften: Qualitative Forschungsmethoden an der Universit?t Regensburg

04/2023-06/2023: Vertretungslehrerin an einer inklusiven Grundschule in Aachen (Würselen)

11/2022-02/2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Abteilung angewandte Erziehungswissenschaft an der Universit?t Hildesheim (DFG-L?ngsschnittstudie PeerPartiCo)

01/2022-09/2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Heterogenit?t (DFG-L?ngsschnittstudie PeerPartiCo)

12/2021: Beginn Dissertationsstudie (Freundschaften von Jungen in ihrer (wandelnen) Bedeutung für Missachtungserfahrungen) - siehe aktuelle Forschungsprojekte

10/2021-12/2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Heterogenit?t an der RWTH Aachen (BMBF-Teilprojekt "sonderp?dagogische Tutorials" des Projekts LeBiAC)

09/2020-03/2021: Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Technik- und Medienbildung an der RWTH Aachen

10/2019-02/2021: Tutorin am Institut für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Berufsp?dagogik an der RWTH Aachen

03/2018-10/2021: Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Heterogenit?t an der RWTH Aachen

2017: Dean's List - Masterstudiengang Deutsch

2013-2021: Studium Lehramt für Gymnasium/Gesamtschule an der RWTH Aachen mit den Unterrichtsf?chern Deutsch und Geschichte (Master of Education)

• rekonstruktive L?ngsschnittforschung, dokumentarische Methode
• schulische und au?erschulische Peer- und Freundschaftsbeziehungen im Jugendalter
• Geschlechterforschung

Beitrag in Sammelband (online)

• K?hler, Sina-Mareen/Winkler, Anna Lena (i.V.): Politische Themen und Aushandlungen im Kreise der Peers. In: Zeitschrift "Gesellschaft-Individuum-Sozialisation (GiSo). Themenheft "Jugend und politische Sozialisation"
• K?hler, Sina-Mareen/Winkler, Anna Lena/Autenrieth, Ulla (2023): Geteilte digitale Erfahrungswelten - wie 12- bis 15-J?hrige w?hrend der Covid-19-Pandemie mit digitalen Medien umgehen. In: Leineweiber, C/de Witt, C. (Hrsg.): Digitale Erfahrungswelten im Diskurs - Interdisziplin?re Beitr?ge zum Verh?ltnis von Erfahrung und Digitalit?t. Medien im Diskurs. Online-Sammelband: Fernhagen Uni (angenommen).

Dissertationsstudie

Arbeistitel: "Wie gehen Jungen mit Verletzungserfahrungen um?" (Anna Lena Winkler)

Methoden: biographische Interviews, L?ngsschnitt, Dokumentarische Methode

Die Verletzlichkeit von Jungen scheint unsichtbar, werden sie doch im Rahmen traditioneller Geschlechterkonzeptionen prim?r als souver?n und emotional kontrolliert positioniert – ein Umstand, der die Bearbeitung ihrer spezifischen Verletzlichkeiten ma?geblich erschwert. Lenz spricht in diesem Zusammenhang von der ?kulturelle[n] Verleugnung der m?nnlichen Verletzbarkeit“ (2012: 317). Die Dissertationsstudie nimmt sich diesen Erfahrungen an und fragt danach, wie Jungen Verletzungen erleben und wie sie damit im Zeitverlauf umgehen.

Das Sample setzt sich dabei aus Jungen im Alter von 12 bis 16 Jahren zusammen. Die biographischen Perspektiven der Jungen auf erfahrene Verletzung hin zu analysieren, bedeutet, ihre impliziten Wissensbest?nde zu erschlie?en. Implizite Wissensbest?nde, denen über die Darstellung der Handlungspraxis in Erz?hlungen nachgespürt werden kann. Das Erkenntnisinteresse der Studie richtet sich demnach nicht auf die Ursachen und Gründe für Verletzung, sondern darauf, wie Jungen Verletzungen erz?hlen und erinnern, also für sich praktisch herstellen. Mit einem Fokus auf die Handlungspraxis bzw. soziale Praxis geht eine grundlagentheoretische Verortung innerhalb der praxeologischen Wissenssoziologie einher. Die Dissertationsstudie verfolgt somit eine qualitativ-rekonstruktive Perspektive. Für die Auswertung kommt die dokumentarische Methode nach Ralf Bohnsack zur Anwendung.

• Vortrag zum Thema "(Fehlende) Solidarit?t in Freundschaften von Jungen" im Rahmen der 7. Arbeitstagung der DGfE-AG Inklusionsforschung (Tagungsthema Sorge und Solidarit?t) an der Universit?t Leipzig am 14.06.2024

• Vortrag zum Thema “Dynamische Verh?ltnisse von In- und Exklusionserfahrungen" im Rahmen der 6. Arbeitstagung der DGfE-AG Inklusionsforschung (Tagungsthema Erfahrungen der Exklusion)?an der Universit?t Bielefeld?am 16.06.2023 (gemeinsam mit Prof. Dr. Sina-Mareen K?hler)

• Posterpr?sentation zum Thema "DiLInk - diskursive Lehrer*innenbildung zur Inklusion" im Rahmen des Besuchs des Staatssekret?rs an der RWTH Aachen

• Workshop zum Thema?“Meta-Reflexionen zur phasenübergreifenden Lehrer*innen-bildung: Schnittstellenph?nomene und ihre Wirkungen auf das Theorie-Praxis-Verh?ltnis”?zusammen mit Dr. Antje Wehner (Universit?t Wuppertal), Dr. Günther Wolfswinkler (Universit?t Duisburg-Essen), Prof. Dr. Martin Heinrich & Dr. Lilian Streblow (Universit?t Bielefeld), Prof. Dr. Colin Cramer (Universit?t Tübingen), Prof. Dr. Stefan Rumann (Universit?t Duisburg-Essen), Prof. Dr. Manfred Holodynski (Universit?t Münster) im Rahmen des Programmworkshops der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung am 22.11.2021?(digitales Format, gemeinsam mit Prof. Dr. Sina-Mareen K?hler)

Seminar: Einführung in die Dokumentarische Methode?

Seminar: Exposé(s) erstellen?