Für die Nutzung von qualitativen Erhebungs- und Auswertungsverfahren im Rahmen einer empirischen Bildungsforschung l?sst sich für die vergangenen zehn Jahre eine Ausdifferenzierung sowohl des methodischen Vorgehens, der methodologischen Grundlegung als auch ihrer Forschungsgegenst?nde und das damit regelm??ige Entflammen einer Qualit?tsdebatte qualitativer Forschung feststellen (vgl. Reichertz 2019; Strübing et al 2018). Mit dem Format der Regensburger Methodengespr?che Qualitative Forschung wird ein Rahmen für die diskursive Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen und Potentialen geschaffen. Zu einzelnen Terminen werden Wissenschaftler*innen für einen Impulsvortrag mit anschlie?ender Diskussion eingeladen