Arbeits- & Forschungsprogramm

In der ersten Projektphase wird die Untersuchung der zentralen Forschungsfragen in jedem der sechs beteiligten Unterrichtsf?cher mit Blick auf drei voneinander unabh?ngige Arbeitsziele vorbereitet:

• Die im Vorg?ngerprojekt FALKO gewonnenen Daten werden reanalysiert und darauf fu?end die dom?nenspezifischen Professionswissenstests für Lehrkr?fte optimiert.
• Auf Basis des aktuellen Forschungsstands und dessen Diskussion werden mit Experten aus Wissenschaft und Praxis generische und fachspezifische Dimensionen von Unterrichtsqualit?t theoretisch identifiziert und konzeptionell weiterentwickelt. bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@ bildet die Grundlage für die Konzeption und dom?nenspezifische Operationalisierung der verschiedenen methodischen Ans?tze, mit denen Unterrichtsqualit?t aus unterschiedlichen Perspektiven empirisch gemessen werden soll (digitaler Schülerfragebogen, kriteriengeleitete Auswertung von Unterrichtsvideos, Dokumentenanalysen zu Lehr- und Lernmaterialien).
• Zuletzt ist die Konstruktion und Pilotierung curricular valider Tests für den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler erforderlich.

Au?erdem wird mit dem Aufbau einer Informationsplattform zum Thema Unterrichtsqualit?t mit einem Schwerpunkt auf sprachlichen und geisteswissenschaftlichen F?chern begonnen, die sich an interessierte Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, Lehrkr?fte sowie alle richtet, die an der Lehrkr?fteaus-, -weiter- und -fortbildung beteiligt sind. Die Erkenntnisse w?hrend der Konzeption und Pilotierung eines digitalen Fragebogens zur Erfassung von Unterrichtsqualit?t aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler sollen ferner unmittelbar in die Entwicklung einer kostenlosen App zur Evaluation des eigenen Unterrichts einflie?en.

W?hrend der Durchführung werden die teilnehmenden Lehrkr?fte und Klassen ein ganzes Schuljahr wissenschaftlich begleitet und die unter Phase 1 genannten Verfahren zu vorab definierten Zeitpunkten eingesetzt. Neben lehrer- und schülerseitigen Kontextvariablen werden so in den sechs F?chern unter anderem das Professionswissen der Lehrkr?fte, die Unterrichtsqualit?t mittels des digitalen Fragebogens, kurzen Videoaufnahmen und Lehr-Lernmaterialien sowie die Leistung der Schülerinnen und Schüler erfasst.

In der dritten Projektphase werden die generierten Forschungsdaten systematisch aufbereitet, umfassend dokumentiert und gem?? den Forschungsfragen analysiert. Die Ergebnisse werden in nationalen und internationalen Publikationen mit wissenschaftlicher Qualit?tssicherung disseminiert und deren Relevanz sowie Implikationen für die Praxis diskutiert.