Vita
| 09/2020 - 10/2022 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für P?dagogik (Grundschulp?dagogik), Universit?t Regensburg |
| 03/2022 | Erwerb des Zertifikats "Hochschullehre der Bayerischen Universit?ten - Vertiefungsstufe" |
| 03/2021 | Erwerb des Zertifikats "Hochschullehre der Bayerischen Universit?ten" |
| 9/2018 - 09/2020 | Projektkoordinatorin im Projekt "Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem in der dritten Phase der Lehrerbildung (P-ink)", Universit?t Regensburg |
| 05/2018 - 08/2018? | Vertretungslehrkraft an einer Grundschule, Bielefeld |
| 11/2017 - 09/2018 | Wissenschaftliche Hilfskraft im Projekt BiProfessional (Cluster II), Universit?t Bielefeld |
| 10/2017 - 08/2018 | Master Erziehungswissenschaft mit integrierter Sonderp?dagogik mit dem Berufsziel Lehramt für sonderp?dagogische F?rderung (M.Ed.), Universit?t Bielefeld |
| 2015 -?? 2017 | Kombi-Master mit dem Berufsziel Lehramt an Grundschulen mit integrierter Sonderp?dagogik (M.Ed.), Universit?t Bielefeld |
| 12/2014 - 03/2015 | Ehrenamtliche Arbeit als Teaching Assistant an einer Primary School in St. Ives, Cambridgeshire, Vereinigtes K?nigreich |
| 2012 -?? 2015 | Kombi-Bachelor mit dem Berufsziel Lehramt an Grundschulen mit integrierter Sonderp?dagogik (B.A.), Universit?t Bielefeld |
Schwerpunkte
Publikationen
Publikationen
2022
Quante, A., Urbanek, C., Munser-Kiefer, M. & Rank, A. (2022). Entromantisierung der Kooperation von Lehrkr?ften in inklusiven Settings - eine kritische Bestandsaufnahme von Voraussetzungen und Spannungsfeldern. In k:ON - K?lner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 5 (1), 150-165. Open Access
Scharpf, S., Haider, J. & Quante, A. (2022). In 10 Schritten zu einem guten Erkl?rvideo. In Grundschule, 3, S. 26-31.
Quante, A., Haider, J. & Scharpf, S. (2022). Instrumente für Erkl?rvideos im Unterricht. In Grundschule, 3, S. 44.
Quante, A. (2022). F?rderbedarfe und digitale M?glichkeiten. In M. Haider & D. Schmeinck (Hrsg.), Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht (S. 98-108). Klinkhardt. doi: 10.35468/5938-08. Open Access
Rank, A., Quante, A., Sroka, S. & Munser-Kiefer, M. (2022). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem – Ergebnisse aus dem Projekt P-ink. In F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker & M. Urban (Hrsg.), Qualifizierung der p?dagogischen Fachkr?fte für inklusive Bildung: Bd. 2. Qualifizierung für Inklusion: Grundschule (S.?23–43). Waxmann. Open Access
2021
Quante, A. & Danner, O. (2021). Grenzsetzungen bei Aufgabenbereichen von sonderp?dagogischen und allgemeinen Lehrkr?ften in inklusiven Settings. In B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel & R. Grubich-Müller (Hrsg.), Grenzen.G?nge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung (S.?149–155). Klinkhardt. doi: 10.35468/5924-15. Open Access
Quante, A. (2021). Die Mischung machts – zum Verh?ltnis von synchroner und asynchroner Lehre. In Lehrblick - ZHW Uni Regensburg. Open Access
Quante, A. & Urbanek, C. (2021). Aufgabenkl?rung in inklusiven Settings. Zust?ndigkeiten von allgemeinen und sonderp?dagogischen Lehrkr?ften. In QfI - Qualifizierung für Inklusion, 3(1). doi: 10.21248/QfI.61. Open Access
Quante, A. (2021). Inklusion verstehen - Grundbegriffe. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?17–42). Klinkhardt.
Quante, A. & Urbanek, C. (2021). Interprofessionelle Kooperation. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?117–142). Klinkhardt.
Urbanek, C. & Quante, A. (2021). Kooperation im inklusiven Unterricht - Co-Teaching. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?143–162). Klinkhardt.
2020
Quante, A., Danner, O., Rank, A. & Munser-Kiefer, M. (2020). Kooperation zwischen Regelschul- und Sonderschullehrkr?ften im inklusiven Setting – eine Interventionsstudie zur Professionalisierung. In M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, G. Bruns, B. Ehl & N.C. Jansen (Hrsg.), Sonderp?dagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? (S. 211-218). Klinkhardt.
2019
Quante, A. (2019). Die Unterrichtsgestaltung im Gemeinsamen Unterricht im F?rderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. In Zeitschrift für Inklusion, (1), o.S. Open Access
Vortr?ge
2022
Urbanek, C., Quante, A., Munser-Kiefer, M. & Rank, A. (2022). Vom Single-Player zum Team-Player – welche (individuellen) Voraussetzungen brauchen Grundschullehrkr?fte, um in inklusiven Settings kooperieren zu k?nnen? Vortrag bei dem 3. Grazer Grundschulkongress, 04-06.07.2022, PH Steiermark und PPH Augustinum.
2021
Quante, A., Urbanek, C., Rank, A. & Munser-Kiefer, M. (2021). "Inklusion ohne Kooperation geht gar nicht." (Interprofessionelle) Kooperation in inklusiven Settings aus der Sicht von Lehrkr?ften in Bayern: Bedingungen zur Umsetzung von Kooperation. Vortrag bei der Konferenz "Didattica e inclusione scolastica - Inklusion im Bildungsbereich. Emergenze educative. Neue Horizonte", 23.10.2021, Free University of Bozen-Bolzano (virtuell).
Rank, A., Munser-Kiefer, M., Frey, A., Quante, A. & Urbanek, C. (2021). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem. P-ink. Empirisch basierte Grundlagen einer Fortbildungsreihe zu Inklusion. Vortrag bei der 3. bundesweiten Tagung "Wie viel Wissenschaft braucht Lehrerfortbildung? Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum", 15.-16.03.2021, Universit?t Regensburg (virtuell).
Rank, A., Munser-Kiefer, M., P?schl, S. &?Quante, A. (2021). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem - die Fortbildung P-ink. Video und Round-Table bei der? Abschlussveranstaltung im Rahmen der BMBF-F?rderrichtlinie? ?Qualifizierung der p?dagogischen Fachkr?fte für inklusive Bildung“, 18.-19.02.2021, Goethe-Universit?t Frankfurt am Main.?Video hier abrufbar: https://mediathek2.uni-regensburg.de/playthis/6013e14b72f464.06646625.
Rank, A., Munser-Kiefer, M.,?Quante, A., Danner, O., Sroka, S.,?Urbanek, C. & Frey, A. (2021). Empirisch basierte Grundlagen einer Fortbildungsreihe zu Inklusion. Vortrag bei der Abschlussveranstaltung im Rahmen der BMBF-F?rderrichtlinie? ?Qualifizierung der p?dagogischen Fachkr?fte für inklusive Bildung“, 18.-19.02.2021, Goethe-Universit?t Frankfurt am Main (virtuell).
2020
Quante, A. & Rank, A. (2020). Diagnostik als Facette sonderp?dagogischer Expertise. Vortrag bei der 55. Jahrestagung der Sektion Sonderp?dagogik der DGfE "Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn", 09-11.09.2020, Universit?t zu K?ln (virtuell).
Quante, A. &?Danner, O. (2020). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem. Kompetenzbereiche von Lehrkr?ften. Vortrag bei der 34. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO) ?Grenzen.G?nge.Zwischen.Welten“, 25.-28.02.2020, Universit?t und P?dagogische Hochschule Wien.
2019
Quante, A. &?Danner, O. (2019). Lehrkr?fte in der dritten Phase der Lehrer*innenbildung – Professionalisierung für die Kooperation von Grundschullehrkr?ften und Sonderp?dagog*innen. Vortrag im Rahmen des Symposiums: Qualifizierung des p?dagogischen Personals für Kooperation in inklusiven Schulen in der dritten Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Forschungsprojekte im Diskurs. Vortrag bei der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderp?dagogik der DGfE "Sonderp?dagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?", 25-27.09.2019, Bergische Universit?t Wuppertal.
POSTerpr?sentationen
Asen-Molz, K., Rank, A., Quante, A., Wenzel, M., Scharpf, S. & Haider, J. (2022). Wie kann man Studierende anleiten, gute Erkl?rvideos zu erstellen? Posterpr?sentation im Rahmen des Tags der digitalen Lehre, Universit?t Regensburg (virtuell).
P?schl, S., Quante, A. & Urbanek, C. (2020). Professioneller Umgang mit Heterogenit?t. Posterpr?sentation im Rahmen des Tags der digitalen Lehre, Universit?t Regensburg (virtuell).
