Publikationen und Vortr?ge

Beitr?ge in peer-reviewten Zeitschriften:

Quante, A., Urbanek, C., Munser-Kiefer, M. & Rank, A. (2022). Entromantisierung der Kooperation von Lehrkr?ften in inklusiven Settings - eine kritische Bestandsaufnahme von Voraussetzungen und Spannungsfeldern. In k:ON - K?lner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 5 (1), 150-165. Open Access

Quante, A. & Urbanek, C. (2021). Aufgabenkl?rung in inklusiven Settings. Zust?ndigkeiten von allgemeinen und sonderp?dagogischen Lehrkr?ften. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 3(1), doi: 10.21248/QfI.61.

Herausgeberschaften:

Rank, A., Frey, A. & Munser-Kiefer, M. (Hrsg.) (2021). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem. Klinkhardt.

Beitr?ge in Sammelwerken:

Rank, A., Quante, A., Sroka, S. & Munser-Kiefer, M. (2022). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem – Ergebnisse aus dem Projekt P-ink. In F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker & M. Urban (Hrsg.), Qualifizierung der p?dagogischen Fachkr?fte für inklusive Bildung: Bd. 2. Qualifizierung für Inklusion: Grundschule (S.?23–43). Waxmann. Open Access

Beitr?ge im Sammelwerk von Rank, Frey & Munser-Kiefer (2021):

Danner, O. (2021). Aktionsforschung als Methode für Herausforderungen im inklusiven Klassenzimmer. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?213–236). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Frey, A. (2021). Klassenführung in der Inklusion. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?43–70). Klinkhardt.

Munser-Kiefer, M., Mehlich, A. & B?hme, R. (2021). Unterricht in inklusiven Klassen. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?71–116). Klinkhardt.

Quante, A. (2021). Inklusion verstehen - Grundbegriffe. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?17–42). Klinkhardt.

Quante, A. & Urbanek, C. (2021). Interprofessionelle Kooperation. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?117–142). Klinkhardt.

Rank, A. (2021). Konflikte im Team. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?163–178). Klinkhardt.

Rank, A. (2021). Konflikte und Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen -sozial-emotionale Entwicklung f?rdern. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?179–188). Klinkhardt.

Sonnleitner, M., Frey, A., Rank, A. & Munser-Kiefer, M. (2021). Inklusive Schulentwicklung. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?237–268). Klinkhardt.

Sroka, S. (2021). Kollegiale Beratung. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?189–212). Klinkhardt.

Urbanek, C. & Quante, A. (2021). Kooperation im inklusiven Unterricht - Co-Teaching. In A. Rank, A. Frey & M. Munser-Kiefer (Hrsg.), Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem (S.?143–162). Klinkhardt.

Beitr?ge in Tagungsb?nden:

Quante, A. & Danner, O. (2021). Grenzsetzungen bei Aufgabenbereichen von sonderp?dagogischen und allgemeinen Lehrkr?ften in inklusiven Settings. In B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel & R. Grubich-Müller (Hrsg.), Grenzen.G?nge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung (S.?149–155). Klinkhardt. Open Access

Rank, A., Frey, A. & Munser-Kiefer, M. (2021). Empirisch basierte Grundlagen einer Fortbildungsreihe zu Inklusion. In C. Maurer, K. Rincke, L. Holz?pfel & F. Lipowsky (Hrsg.), Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung - Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum. Online-QLB-Tagung an der Universit?t Regensburg 2021 (S.?80–84). Universit?t Regensburg. Open Access

Quante, A., Danner, O., Rank, A. & Munser-Kiefer, M. (2020). Kooperation zwischen Regelschul- und Sonderschullehrkr?ften im inklusiven Setting – eine Interventionsstudie zur Professionalisierung. In M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, G. Bruns, B. Ehl & N.C. Jansen (Hrsg.), Sonderp?dagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? (S. 211-218). Klinkhardt.

2022

Urbanek, C., Quante, A., Munser-Kiefer, M. & Rank, A. (2022). Vom Single-Player zum Team-Player – welche (individuellen) Voraussetzungen brauchen Grundschullehrkr?fte, um in inklusiven Settings kooperieren zu k?nnen? Vortrag bei dem 3. Grazer Grundschulkongress, 04-06.07.2022, PH Steiermark und PPH Augustinum.

2021

Quante, A., Urbanek, C., Rank, A. & Munser-Kiefer, M. (2021). "Inklusion ohne Kooperation geht gar nicht." (Interprofessionelle) Kooperation in inklusiven Settings aus der Sicht von Lehrkr?ften in Bayern: Bedingungen zur Umsetzung von Kooperation. Vortrag bei der Konferenz "Didattica e inclusione scolastica - Inklusion im Bildungsbereich. Emergenze educative. Neue Horizonte", 23.10.2021, Free University of Bozen-Bolzano (virtuell).

Rank, A., Munser-Kiefer, M., Frey, A., Quante, A. & Urbanek, C. (2021). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem. P-ink. Empirisch basierte Grundlagen einer Fortbildungsreihe zu Inklusion. Vortrag bei der 3. bundesweiten Tagung "Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung? Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum", 15.-16.03.2021, Universit?t Regensburg (virtuell).

Rank, A., Munser-Kiefer, M., P?schl, S. &?Quante, A. (2021). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem - die Fortbildung P-ink. Video und Round-Table bei der? Abschlussveranstaltung im Rahmen der BMBF-F?rderrichtlinie? ?Qualifizierung der p?dagogischen Fachkr?fte für inklusive Bildung“, 18.-19.02.2021, Goethe-Universit?t Frankfurt am Main (virtuell).?Video hier abrufbar: https://mediathek2.uni-regensburg.de/playthis/6013e14b72f464.06646625

Rank, A., Munser-Kiefer, M.,?Quante, A., Danner, O., Sroka, S.,?Urbanek, C. & Frey, A. (2021). Empirisch basierte Grundlagen einer Fortbildungsreihe zu Inklusion. Vortrag bei der Abschlussveranstaltung im Rahmen der BMBF-F?rderrichtlinie? ?Qualifizierung der p?dagogischen Fachkr?fte für inklusive Bildung“, 18.-19.02.2021, Goethe-Universit?t Frankfurt am Main (virtuell).

2020

Quante, A. & Rank, A. (2020). Diagnostik als Facette sonderp?dagogischer Expertise. Vortrag bei der 55. Jahrestagung der Sektion Sonderp?dagogik der DGfE "Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn", 09-11.09.2020, Universit?t zu K?ln (virtuell).

Quante, A. &?Danner, O. (2020). Professionalisierung für ein inklusives Schulsystem. Kompetenzbereiche von Lehrkr?ften. Vortrag bei der 34. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO) ?Grenzen.G?nge.Zwischen.Welten“, 25.-28.02.2020, Universit?t und P?dagogische Hochschule Wien.

2019

Quante, A. &?Danner, O. (2019). Lehrkr?fte in der dritten Phase der Lehrer*innenbildung – Professionalisierung für die Kooperation von Grundschullehrkr?ften und Sonderp?dagog*innen. Vortrag im Rahmen des Symposiums: Qualifizierung des p?dagogischen Personals für Kooperation in inklusiven Schulen in der dritten Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Forschungsprojekte im Diskurs. Vortrag bei der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderp?dagogik der DGfE "Sonderp?dagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?", 25-27.09.2019, Bergische Universit?t Wuppertal.

Frey, A. & Pichler, S. (2019). Facetten des Professionswissens für das inklusive Setting – Konzeption einer Fortbildung für Lehrpersonen in Kooperation von Hochschule und Praxis. Vortrag und Leitung eines Diskussionsforums bei der 2. bundesweiten Tagung ?Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung? Ko-Konstruktion und Kooperation“, 14.-15.03.2019, P?dagogische Hochschule Freiburg.

2018

Frey, A., Rank, A., Munser-Kiefer, M. & Urbanek, C. (2018). Professionalisierung (angehender) Grundschullehrkr?fte für das Unterrichten im inklusiven Setting. Welche Facetten des Professionswissens sind wichtig und wie k?nnen sie erfasst werden? Vortrag bei der Herbsttagung der Arbeitsgruppe für Empirische Sonderp?dagogische Forschung (AESF), 16.-17.11.2018,?Bergische Universit?t Wuppertal.