Forschungsinitiative

F?rderung der Lern- und Pers?nlichkeitsentwicklung in digital gestützten Lernumgebungen

Ob Lernangebote von Schülerinnen und Schülern genutzt werden und wie effektiv sie lernen, h?ngt von unterschiedlichen Faktoren ab. Verschiedene Akteure beeinflussen den Ertrag im Sinne einer Grundlegenden Bildung. Aber auch kontextuelle Faktoren spielen eine zentrale Rolle für die Wahrnehmung und Nutzung von Lernangeboten durch die Schülerinnen und Schüler.

W?hrend der Corona-Pandemie hat sich die Lehr- und Lernsituation an Grundschulen grundlegend ver?ndert. bwin娱乐_bwin娱乐官网欢迎您@ stellte sowohl Lehrkr?fte als auch Schulleitungen vor die Herausforderung, Schülerinnen und Schülern unter erschwerten Rahmenbedingungen und trotz eingeschr?nkter personeller und zeitlicher Ressourcen erfolgreiches Lernen zu erm?glichen, m?gliche Lernrückst?nde aufzuholen und ihre Pers?nlichkeitsentwicklung zu f?rdern.?

Um relevante Erkenntnisse über Lehren und Lernen zu gewinnen und Unterstützungsma?nahmen abzuleiten, stie? die Konferenz für Grundschulp?dagogik und -didaktik an bayerischen Universit?ten im Jahr 2021 die Forschungsinitiative ?F?rderung der Leistungs- und Pers?nlichkeitsentwicklung in digital gestützten Lernumgebungen“ an. Weitere Informationen zu der Initiative und den Teilprojekten finden Sie auf den Seiten des Lehrstuhls für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik der LMU München.