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Theorien der Sozialisationsforschung
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
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Geerbt oder gelernt? Anthropologische Fragestellungen
neue LPO §32(1)b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
Sozialisierungsprozesse in der Schule
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
Die Schulklasse als soziales System
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul - Seminar im Pflichtbereich
Sozialisationstheorien und empirische Sozialisationsforschung
neue LPO §32(1)/b(aa): EWS-Modul im Pflichtbereich
publications
Lassen, C.L., Jaschinsky, F., Stamouli, E., Lindenberg, N. & Wiese, C.H.R. (2024). Anesthesiological Preoperative Interview with a Palliative Care Patient: A Simulation-Based Experiment Using Standardized Patients. Medicina, 60, 1577.
https://doi.org/10.3390/medicina60101577
Gerbeth, S., & Stamouli, E. (2023). Validating the Short Version of the Multidimensional Emotional Competence Questionnaire. Psychological Test Adaption and Development, 4(1), 128-140. https://doi.org/10.1027/2698-1866/a000041
Gerbeth, S., Stamouli, E., & Mulder, R. H. (2022). The relationships between emotional competence and team learning behaviours. Educational Research Review, 36 (6):100439. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100439
Stamouli, E., & Gerbeth, S. (2021). The moderating effect of emotional competence on job satisfaction and organisational commitment of healthcare professionals. BMC Health Services Research, 21, 1257. https://doi.org/10.1186/s12913-021-07234-1
Gerbeth, S., Stamouli, E., & Mulder, R. H. (2021). Development of the Short Scale of the Multidimensional Emotional Competence Questionnaire in a German Sample. Sage Open, April-June 2021, 1-15. https://doi.org/10.1177/21582440211009220
Stamouli, E. (2020). Tutorielle Online-Kurse in der Lehramtsausbildung. In St. Kahmann & St. Ludwigs (Hrsg.). So gelingt E-Learning! Studienergebnisse von Praxisberichten zum Einsatz von E-Learning an deutschsprachigen Hochschulen (92-97). Reader zum Higher Education Summit 2019. Pearson. ????
Gerbeth, S., Stamouli, E., & Mulder, R. H. (2022). The relationships between emotional competence and team learning behaviours. Educational Research Review, 36 (6):100439. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100439
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Gerbeth, S., Stamouli, E., & Mulder, R. H. (2021). Development of the Short Scale of the Multidimensional Emotional Competence Questionnaire in a German Sample. Sage Open, April-June 2021, 1-15. https://doi.org/10.1177/21582440211009220
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www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-7472-4.htm
Stamouli, E. (2010). Emotionale Kompetenzen und berufliches Handeln. Kumulative Habilitation. Universit?t Regensburg.
Stamouli, E. Gruber, H. & Schmid, C. (2010). Expertiseforschung und Lehrer/innen(fort)bildung. In F. Müller, A. Eichenberger, M. Lüders & J. Mayr (Hrsg.), Lehrerinnen und Lehrer lernen - Konzepte und Befunde der Lehrerfortbildung. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann Verlag.
Stamouli, E. (2010). Burnout bei ?rzten. Emotionale Kompetenzen als protektive Faktoren. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik, 3, 25-39.
Stamouli, E., Brenninger, R. , Bossler, M. & Gruber, H. (2009). F?rderung emotionaler Kompetenzen in der Krankenpflege. ?ber die Konzeption eines Curriculums. Psych. Pflege Heute, 15, 2-7.
Stamouli, E. (2009). Emotionale Kompetenz: ihre Relevanz für das Berufsleben. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik, 105, 123-137.
Gold, K. Zimmermann, C. & Stamouli, E. (2009) Training medizinischer und emotionaler Kompetenzen bei Kindernotf?llen (RettmeKi). Zeitschrift für Medizinische Ausbildung,8, 12-19.
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Stamouli, E., Brenninger, R.? & Gruber, H. (2008). Die Rolle von Emotionen in der Krankenpflege. PADUA. Die Fachzeitschrift für Pflegep?dagogik, 2, 24-28.
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Gallenberger, W., Gruber, H., Harteis, C. & Stamouli, E. (1999). Learning with new media as a cognitive tool. In N. Nistor & M. Jalobeanu (Hrsg.), Internet as a vehicle for teaching (S. 55-64). Cluj-Napoca: Teacher`s House.
cv
| 2010 | Habilitation, Department of Education, University of Regensburg Thesis: Emotionale Kompetenz als Bedingungsfaktor im beruflichen Kontext Mentor: Prof. Dr. Hans Gruber, Department of Education University of Regensburg, Prof. Dr. Walter Koschmal, Institute for Slavic studies University of Regensburg & Prof. Dr. Athanasios Gotovos, Department of Education University of Ioannina (Greece) |
| 2005 | Qualification for the teacher profession (1. und 2. Staatsexamen) by the Greek Ministry of Culture (Teaching Post/High School) |
| 2005 | (1) Postdoc-Scholarship by the women?s representative of the University of Regensburg Research project: Die empirische Erfassung des Konstrukts emotionale Kompetenz |
| 2004 | (2) Postdoc-Scholarship by IKY (Greek State Scholarships Foundation in Athens, Greece) Research project: Kritische Auseinandersetzung mit dem Konstrukt emotionaler Kompetenz. Die Rolle von kulturellen Einflussfaktoren auf die Konzeptualisierung des Konstrukts. |
| 2003 | PhD (Dr. phil.) at the Department of School Education, University of Regensburg Thesis: Berufszufriedenheit von Lehrkr?ften. Eine vergleichende Studie in Deutschland, Griechenland und der Schweiz. |
| 2000 | Basic Education in EDV at the computer centre of the University of Regensburg |
| 1999 | Accreditation for PhD studies, four advanced seminars in the departments of Education, School-Education and Psychology at the University of Regensburg |
| 1997 | Erasmus student at the department of German language, partnership between the Aristoteles University of Thessaloniki (Greece) and the University of Regensburg |
| 1996 | German language philology diploma at the Aristoteles University of Thessaloniki, Greece Diploma thesis: Die Didaktik von Deutsch als Fremdsprache in Gruppen von Erwachsenen |
| 1994 | Education diploma at the University of Ioannina, Greece Diploma thesis: Der Projektunterricht und sein Einsatz im Vorschulbereich |
| 1990 | School leaving examinations, High School in Ioannina, Greece |
