Completed PhD theses and post-doctoral research projects

Completed PhD Theses

Dr. Norah Almulhim

Almulhim, N. (2022).The predictive value of educational and learning capital in a two-step approach for gifted identification. Dissertation, Universit?t Regensburg.

Dr. Daniel Patrick Balestrini

Balestrini, D. P. (2019). Substantiating cultural orientations supportive of high academic achievement: A comparison of cultural products in East Asia and the United States. Regensburg, Germany: Granite Bay Books.

Dr. Michael Heilemann

Heilemann, M. (2016).?Gütekriterien diktion?rsbasierter Textanalysen zur Erfassung dom?nenspezifischer Kommunikationsinhalte. Berlin, Germany: Logos.

Dr. Philipp Martzog

Martzog, P. (2015).?Beziehungen zwischen Feinmotorischen Fertigkeiten und kognitiven F?higkeiten bei Kindern im Vorschulalter.?Marburg, Germany: Tectum.

Dr. Benjamin Matthes

Matthes, B. (2023). Parents’ and children’s implicit theories about ability: How and under what circumstances they relate to different aspects of children’s academic success. Dissertation, Universit?t Regensburg.

Dr. Eva Pufke

Pufke, E. (2016).?Bedeutung feinmotorischer Fertigkeiten für den Leseerwerb im Vorschul- und frühen Grundschulalter. Berlin, Germany: Logos.

Dr. Stefanie Obergrie?er

Obergrie?er, S. (2021). Schüleremotionen im Prozess selbstregulierten Lernens: Eine Experience Sampling Studie. Dissertation, Universit?t Regensburg.

Dr. Sigrun Schirner

Schirner, S. (2013).?Geschlechtsstereotype Interaktionseffekte. Eine videobasierte Analyse der Schülerbeteiligung.?Berlin, Germany: Logos.

Dr. Christine Sontag

Sontag, Christine (2019). Selbstreguliertes Lernen am Ende der Grundschulzeit: Ausgangslage und F?rderung im Unterricht. Dissertation, Universit?t Regensburg.

Dr. Julia Steinbach

Steinbach, J. (2016).?Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule. Die Bedeutung der Einstellungen von Lehrkr?ften und Eltern.?Berlin, Germany: Logos.

Completed Post-Doctoral Research Projects

PD Dr. Sebastian Suggate

Lernvoraussetzungen für die Schule: Die Rolle der Schriftsprache und der Feinmotorik für Kindesentwicklung und schulische Leistung (Prerequisites for learning for school: The role of written language and fine-motor skills for children's development and scholastic achievement)